人教版高中必修二语文课文我有一个梦想说课设计

《我有一个梦想》(I have a dream)是马丁·路德·金于1963年8月28日在华盛顿林肯纪念堂发表的著名演讲，内容主要关于黑人民族平等。下面是小编整理的人教版高中必修二语文课文我有一个梦想说课设计，大家一起来看看吧。

　　【教学目标】

1、在学习的过程中掌握“安之若素”“义愤填膺”等词语。

2、学习借鉴本文激情洋溢、文采斐然的语言特点，准确体会文中比喻、排比等修辞手法的作用。

3、了解演讲词的一般特点，培养说服听众接受自己主张的能力。

4、了解美国黑人的历史及现状，熟悉马丁·路德·金的经历及思想;认识到自由、平等、民主是人类追求的一个永恒主题。

　　【教学重点】

1、结合语境，揣摩重点语段和词语的深层含义。

2、学习比喻、排比等修辞手法的特点。

3、关于“非暴力反抗”的研讨。

　　【课前预习】

阅读演讲词并查找有关资料：

1、美国黑奴制度的产生及其原因;

2、美国黑人生活的过去和现状;

3、作者有关情况及演讲背景、情况以及相关评论。

　　【教学过程】

　　一、交流资料，营造氛围

1、导入课文：我们刚刚学习了《在马克思墓前的讲话》，那是一篇为了纪念一个伟人的丰功伟绩而在墓地发表的庄严肃穆的演讲;今天，我们共同学习《我有一个梦想》，这是一个伟人为了争取实现一个“梦想”而在美国首都发表的激情洋溢的演讲;两个演讲共同和不同之处是什么，这是今天我们学习和研究的重点。

2、交流资料。学生交流各自搜集的资料，深入了解演讲的历史背景和现实背景。

3、教师补充。教师可视情况补充以下材料：

⑴　1992年4月，因白人警察打黑人司机，在洛杉矶引发了美国有史以来最为严重的动乱事件，造成59人死亡，2300人受伤;1996年10月，佛罗里达州一名白人警察杀死一名黑人司机，再次引发骚乱，致使15人受伤;1999年2月，黑人迪亚洛在纽约被4名白人警察连击41枪当场毙命，但杀人者竟被判决无罪。

⑵　2001年4月7日，年仅19岁的黑人青年蒂莫西·托马斯遭一名白人警官的追捕。当手无寸铁的托马斯试图逃跑时，警官竟开枪将他打死。后据警方提供的资料，托马斯并无大过，只是涉嫌犯有14项行为不轨的罪名，其中包括无证驾驶和开车不系安全带等。

⑶　黑人等少数民族在美国始终是二等公民，在政治、经济、教育、社会保障等问题上受到不同程度的歧视。黑人占美国总人口的13%，而在各级经选举产生的职位中只占5%。美国最大的500家企业中没有黑人当首席执行官和总裁，华尔街上的大投资公司中黑人高级职员也是凤毛麟角。此外，黑人和白人之间，教育水平、就业率、平均工资等方面都有明显差异。黑人的失业率是白人的两倍，居住条件很差的黑人及其他有色人种，几乎得不到政府提供的住房补贴或购房贷款。

⑷　马丁·路德·金和演讲背景：

马丁·路德·金是美国黑人“民权运动”领袖，非暴力主义者。1968年4月组织“贫民进军”的途中，被种族主义分子枪杀。人们为了纪念这位伟大的.民权运动领袖，将每年一月的第三个星期一定为“马丁·路德·金日”。

从16世纪中期开始，欧洲殖民者就开始掳掠非洲黑人，把他们贩卖到美洲为奴，这种惨无人道的奴隶贸易持续了400余年。直到1783年，美国的建国者废除奴隶贸易，但黑人的地位依然非常低下。南北战争之后，当时的总统林肯签署了《解放黑奴宣言》，奴隶终于在法律上获得了自由。

但一百多年后，20世纪50到60年代的美国，种族歧视和贵族压迫现象仍然十分严重。美国黑人仍然是下等公民。正是在这种情况下，美国黑人发起了浩大的民权运动，马丁·路德·金就是其中最杰出的领袖。他曾在南方21个城市组织集会，发动黑人争取公民权利，1963年8月28日，在华盛顿特区一次25万人的集会上，他发表了这次举世闻名的演讲。

　　二、听读课文，整体感知

1、听读课文，出示幻灯或小黑板，思考以下问题：

⑴　马丁·路德·金的“梦想”具体指什么?

⑵　整理出演讲者的思路。

2、分组讨论上述问题，每组确定一个发言人。

　　小结：

⑴　马丁·路德·金的“梦想”具体指自由、民主、平等的实现，种族主义的灭绝。

⑵　演讲者的思路：

解放黑奴宣言的意义──斗争的原因(黑人受歧视的现状)──斗争之必要──斗争的方式──斗争的决心──斗争的结果(实现“梦想”)──从这思路可以看出演讲词具有严密的逻辑性。

　　三、重点评析，探究学习

　　1、探究修辞手法的表达特点：

我们刚才听了这篇演讲词的朗读，这份演讲的确是气势如虹，感情充沛，鼓动性强。其中非常重要的原因是运用了一些比喻、排比的修辞手法。下面我们来探讨一下修辞手法的作用。

⑴　试试将文中的比喻句换成一般陈述句，看看表达效果有没有变化。体会比喻这种修辞手法的表达效果。

“穷困的岛屿”、“空头支票”、“交响曲”各比喻什么?这样写有什么效果?

小结：比喻的表达特点就是生动形象。读者借助本体和喻体之间的相似点，可以深刻体会演讲者表达的意义。

⑵　试试将文中的排比句换成一般的陈述句，看看表达效果有没有变化。体会排比这种修辞手法的表达效果。(指名朗诵排比句)

①　“一百年后的今天……一百年后的今天……一百年后的今天……”

②　“现在……的时候，现在……的时候，现在……的时候，现在……的时候，现在……的时候”

③　“只要……我们就不会满足。只要……我们就不会满足。只要……我们就不会满足。只要……我们就不会满足。”

④　“回到……去，回到……去，回到……去，回到……去，回到……去”

⑤　“我梦想有一天，……我梦想有一天，……我梦想有一天，……我梦想有一天，……我梦想有一天，……我梦想有一天，……”

⑥　“有了这个信念……有了这个信念……有了这个信念……”

⑦　“让自由之声从……响起来!让自由之声从……响起来!让自由之声从……响起来!让自由之声从……响起来!让自由之声从……响起来!”

小结：排比句表达特点主要有，思想感情表达得淋漓尽致，具有一泻千里的气势，容易引起听众的共鸣等。

　　2、体会激情演讲的张弛有度：

演讲要不要张弛有度?(讨论)

小结：作为演讲，自始至终感情平平、温温吞吞，缺乏感染的力量，就不能引起听众的共鸣;而自始至终都在尽情宣泄自己的情感，也会引起听觉疲劳，影响演讲效果。所以，演讲应该要掌握好情感表达的轻重缓急，使之张弛有度。