小学一年级上册语文期末考试质量分析

期末考试结束了，质量分析也要开始做了，你知道怎么做吗?下面是整理的关于期末考试质量分析的一些范文，欢迎借鉴!

年级上册语文期末考试质量分析" title="小学一年级上册语文期末考试质量分析">

　　【1】小学一年级上册语文期末考试质量分析

高世豪 100 王一凡 100 曹思琪 100 王睿丹 100 赵明轩 100 胡睿喆 100 李慕轩 100

李想 100 孙博通 100 贺心蕊 100 田雨欣 100 杨培辉 100 刘清芳 100 刘北大 100

邵婉絮 100 仲航慈 100 李馨怡 100 魏柯宇 99 刘子阳 99 王泠希 99 张茂远 99

张图耀 99 盛兆硕 99 唐得砚 99 杜心容 99 吴嘉仪 99 谢东旭 99 徐一诺 99

房子铉 99 宫艺煊 99 刘鑫智 98.5 杜昌悦 98.5 李毅飞 98 胡睿智 98 赵豫鲁 98

钟鸿远 98 任传烁 98 付嘉轶 97 高子童 97 陈家立 97 刘志博 97 孙天宇 97

王鑫茹 97 徐祥硕 97 张伟进 97 许晴 97 王浩宇 96 张一凡 96 房赟昊 95.5

张思晗 95.5 李晨骜 95 满雯 95 周嘉乐 95 张瑞哲 95 吴怀骞 94 王松博 94

陶嘉喆 94 孙祥熙 94 蒋贤任 92 刘子烁 91 闫名翰 91 姜明良 90 董朕纲 90 张梦阳 90

温翎羽 90 王思雨 89 孔维柯 88 蔡秉棋 87 陈子萱 84.5 马士骞 84

一个学期过去了，无论结果如何也请各位家长正确看待。分数并不是衡量学生的唯一标准。

本次考试进步的特提出表扬的是闫名翰、姜明良两位同学。一分耕耘，一分收获，勤奋努力最终换来了进步的喜悦，希望这两位同学可以继续努力，争取更大进步。

　　存在的问题:

1、平时学习较好，掌握较扎实的孩子没有考出自己理想的成绩。一部分是因为太想考满分，导致心理压力过大。临场不能发挥出正常水平。另一部分原因在于还是浮躁，不能静下心来去做题、检查。这部分孩子的问题，也给各位家长敲了个警钟。孩子的压力从何而来?是无形之中我们给予的。应该正确看待成绩，我们看的不是分数，而是分数的背后。

2、平时学习一般，总是90多分没有明显进步的这部分学生。掌握知识不牢固，思维不是非常灵活。一遇到思考性较强的题，就不知道如何去做，很容易出错。导致知识掌握不牢固的情况一般都是课堂上不能集中精力听课，注意力涣散又不爱举手回答问题。只凭着自己的聪明，家长不清楚孩子上课情况看着90多分不算差，没有引起足够的重视。这部分学生，应好好抓紧巩固所学知识。以后所要学的知识越来越多，如果不从现在赶紧抓起来，最后只能一步步向后退。

3、90分一下的学生，趁着寒假抓紧补吧。端正学习态度，一步一步扎实的向前努力，只有勤奋才能使你们与大家并肩前行。

期末考试卷，题量大、题型全。其中红色的为考试时老师所提示修改。

　　【2】小学一年级上册语文期末考试质量分析

　　一.学情分析:

这次一年级期末语文考试充分体现对低年级的重视，对基础教育的重视。都说一年级是一个学校发展的基础，一年级成绩的好坏，决定着今后学校的发展。因此，组织这样大型的考试是非常有必要的。期末考试的帷幕已经落下，结果当然也是喜忧参半，班上的大部分同学在语文学习方面比开学初都取得了很大的进步。有的同学进步的很快，比如:李晋萍、杜思颖、范国珍、杜思谨等同学，一些同学保持自己的优势，像田淑媛、贾沛桢、张淑君等同学，还有一些同学在这次考试中，由于自身或客观方面的原因，没有考出理想的成绩，但这也使他们充分的认识到自己在语文学习方面还存在不足之处。

　　二.试卷结构分析:

本次试卷立足教材、题量适当、主要测试学生的拼音、识字与写字、理解等能力。但是由于初带语文，对于一年级的'学生来说第一次参加考试，从学生做题情况来看，成绩还需提高。

第一题，声母填空我能行，主要考查学生对声母、韵母的认识背诵情况，学生对于声母、韵母平时都能很熟练的背下来。

第二题，我能把图和句子连起来。少数同学由于观察不仔细连错了。

第三题，按要求写字词。画的桃“心”少数同学没写对，以后在教学中还需拓展训练。

第四题，加一笔变成新字。考查学生灵活应用知识的能力。由于一年级学生的识字量小，组词时出现了运用同音字组词。

第五题，写反义词。基本没问题，只有极少数同学丢了题。

第六题，选字填空。对于书中的同音字学生掌握的还可以。

第七题，我会填空。紧扣书本知识。

第八题，根据课文内容填空。紧扣书本知识。

第九题，读短文，填空。考查学生的能力。答的还可以。

第十题，口语交际，大部分学生知道说啥但写的时候总有个别音节要出错，写成同音字。

　　三、今后措施:

以后的教学中抓拼音，争取每个学生都能认读拼音宝宝，能区分声母、韵母和整体认读音节。帮助学生提高阅读能力。抓识字。课堂教学中，讲究生字教学的方法，采用各种学习方法帮助学生记忆生字。例如:猜谜语、加一加、减一减、换一换，在课后，要多抽出时间来巩固生字，创设机会让学生在特定的情境中识字，拓展识字的途径，让学生多识字，多阅读。