解读日本中小学的安全教育

日本中小学开展安全教育的指导思想和具体实践方法，可以为我国的安全教育实施提供一些借鉴与参考。

　　一、从中小学生身心发展阶段的年龄特征出发，制定具体的安全教育目标和内容

　　(一)小学阶段

这个阶段的儿童善于观察，日本教育界认为，小学是最适宜进行安全教育的时期，因为儿童最易接受安全指导并转化为行动，养成良好的安全习惯，如果错过了这个关键时察大人的行动并加以模仿，也很容易受到教师和家长的影响，因此在进行安全教育时，采用实际的行为进行示范，比单纯用语言指导效果要显著。不过，小学生有时候容易受冒险心或从众心理的支配做出危险举动，自制能力较弱，到高年级以后，他们希望从伙伴那里获得认同感和归属感的愿望越来越强烈，因此容易在看到别人的危险举动时不由自主或不得已地参与进去，这一点需要特别加以注意。还有，小学生的活动范围比幼儿增大了许多，使教师和家长难以照应，所以要教育孩子别到河边等容易落水的地方或人迹稀少的地方去玩。

虽然同为小学阶段，但小学低年级和中、高年级的儿童，其年龄特征也有相当大的差异，因此在进行全校统一的安全指导工作之际，日本学校很注意加以区别对待。例如，在制订有关小学安全教育的目标时，就针对低、中、高不同年级

　　(二)初中阶段

中学以后，随着第二性征出现，迎来了第二个反抗期，反抗情绪有时甚至会波及已经形成的各种习惯和道德观念、社会规范等，另一方面，由于这时的青少年逻辑思维能力有了较大发展，针对这些特征，在进行安全教育时，日本学校很分别加以详细规定。注意以下三点：

1、不能仅靠强硬的态度或强制性的要求，而要明确告诉学生遵守安全规则的意义。

2、不能摆出大人教训小孩的样子，而是承认他们是“成长中的成年人”，尽量以平等的态度，以一种前辈的身份对他们提出忠告。

3、哥们儿义气是左右中学生行为的一个重要因素。他们常出于怕被孤立的心理，明知有危险，但在朋友面前却仍可以冒着危险奋不顾身，因此，应该注意养成学生的独立思考和自我判断能力，使他们懂得安全行为的意义并知道用怎样的方式来保证自他的安全。

　　(三)高中阶段

与初中生相比，高中生的反抗心理有所缓减，他们开始考虑自己今后人生道路，与此同时，他们对驾驶摩托车、汽车开始产生兴趣，考虑到这些特点，日本学校在进行安全教育时，就比较注意以下几个方面：

l、高中是学生走向社会前进行有组织有系统的安全教育的最后机会，因此要站在一个更高的起点和立场上，教学生懂得，保证自己与他人的安全，不仅是为了自身平安，而且也是对社会的贡献。要多让他们参与社区的交通安全运动和救灾志愿者服务活动等，以此增强作为“社会人的自觉性，能在更高更广的视野上考虑安全问题。

2、除了“不要成为受害者”以外，还要教育他们“不要成为加害者”并提出具体的遵纪守法的要求，要让他们懂得作为社会一员应发挥怎样的作用，要强调照顾老年人、残疾人和少年儿童的必要性。

在日本，安全教育的内容包括生活安全、交通安全和灾害安全三个方面，在实施安全教育之际，日本学校从学生的身心发展年龄特征出发，具体规定了各个阶段的安全教育内容。

　　二、在学科教学教育活动中进行系统的安全教育

(一)以体育保健课为中心开展安全学习

小学阶段，体育课保健内容的教学重点是“防止受伤”，每个年级实施的具体内容不尽相同，例如，三、四年级主要围绕着“每天的生活和安全”和“成长中的身体与我”来进行。前者包括：A.一天的生活方法;B.身边的清洁卫生;后者包括：A.身体的发育、成长与饮食、运动等;B.青春期的身体变化。五、六年级主要围绕“防止受伤”、“心理健康”和“预防疾病”来进行，具体内容包括：(1)如何防止受伤：A.交通事故和学校生活事故等的原因与防范;B.受伤时的处置：(2)心理健康：A.心理发育;B.心理和身体的密切关系;C.如何处理不安和烦恼;(3)疾病预防：A.疾病发作的症状;B.由病原体引起的疾病的预防;C.由于生活行为导致的疾病的预防，等等。

初中体育保健课主要以“伤害的防范”为重点。例如初二的`体育保健课内容主要是：(1)如何防范因自然灾害和交通事故等引起的伤害;(2)学习应急鼾方法(绷带包扎法、止血法、人工呼吸法)。

高中的保健课主要以交通安全教育为核心，内容包括：(1)现代社会与健康：A.交通安全。具体内容是：了解车辆特性、安全驾驶和安全步行的注意事项，懂得尊重自身与他人的生命，交通环境整备的重要性，交通事故发生时的责任和赔偿问题，等等;B.应急处置的方法和顺序：止血法、人工呼吸法、心肺复苏法等;(2)社会生活与健康：A.自然环境与安全(自然环境的污染);

B.环境与健康。

在具体实施安全教育的时候，日本学校要事先根据《学校保健法》制定《安全教育年度计划》，在计划中结合季节变化和学校各项活动，具体规定每个月的学习指导重点。如某高中的计划里是这样规定每个月体育课/保健课的安全教育重点的。(日本开学时间为4月)

4月：(1)对体育设施和用具的安全点检;(2)把握学生的病史;(3)事故灾害及其防范。

5月：从定期体检中发现哪些学生不适合哪项运动，并对其进行指导。

6月：(1)通过让学生出汗进行卫生指导;(2)雨季体育馆和运动场的使用注意事项(主要是防止滑倒摔跤)。

7月：(1)游泳安全指导;(2)中暑预防指导;(3)野外活动与安全;(4)体育设计用具的安全点检。

9月：(1)准备运动会;(2)体育设施用具的安全点检。

10月：运动会的事故防范。

l1月：(1)对体力和体育的思考;(2)精神障碍与健康的精神;(3)公害与健康问题。

12月：(1)冬季运动的意义;(2)体育设施用具的安全点检。

1月i(1)把握学生的健康状态;(2)体育设施用具的安全点检。