坐井观天教学设计板书

《坐井观天》是一篇有趣的寓言故事，它以浅显，简单的故事说明了一个深刻的道理。课文主要通过小鸟和青蛙的三次对话，来争论天到底有多大的问题。这一寓意，对于农村低年级的小朋友来说具有现实的指导意义。

　　教学要求：

1、 能借助拼音，学习本课10个生字，读准字音，认清字形，并能按笔顺规则描写“井、沿、无、抬”4个字。

2、 能结合课文理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语的意思。

3、 巩固良好的阅读习惯，在把课文读正确、读流利的基础上，初步了解故事所包含的寓意。

4、 思维拓展，练习说话，能展开想象续编故事。

　　教具准备：

学生折纸作品(小鸟和青蛙)、小黑板

　　教学时间：

一课时

　　教学过程：

　　一、揭示课题

1、 出示“坐井观天”，指名读。

2、学习生字：井(读准：后鼻音) 观(理解词义：“观”即“看”)

3、齐读课题

师：“坐井观天”是一则寓言，寓言往往要通过一个故事说明一个道理。那么这则寓言讲了一个什么故事，又要说明什么道理呢?让我们快来学习课文。

　　二、初读课文

1、 借助拼音读课文，做到：字字音准，句句读通。

2、 检查字词：

游戏一：找朋友

游戏二：猜字谜

3、找你的好朋友一起读课文，相互纠正读音。

　　三、学习课文

1、同桌用你们喜欢的方式再读课文，读后一起完成填空。

出示填空：青蛙坐在( )，看到的天只有( )。小鸟落在( )，看到的天( )。

3、 指名交流答案。

4、 结合插图理解“井沿”。

师用简笔画在黑板上画上一口井，让学生找出小鸟和青蛙的位置，指名上来贴图。

扩充理解：桌沿、床沿、河沿

5、 师：青蛙和小鸟对天有不同的看法，你从哪里读出来的?从文中找句子。

6、 指导朗读，理解词语。

出示句子：青蛙说：“朋友，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗?”

小鸟说：“你弄错了，天无边无际，大得很哪!”

理解句子：“天不过井口那么大，还用飞那么远吗?”

(1)青蛙认为天不过井口那么大，不用飞那么远。( )

(2)青蛙认为天不过井口那么大，要飞那么远。 ( )

理解词语：“大话”

(1) 大声说话。 ( )

(2) 话说得太多。( )

(3) 夸大的话。 ( )

理解词语：“无边无际”

(1) 一眼望得到边。( )

(2) 一眼望不到边。( )

做游戏：给小兔穿上合适的衣服。(哪些词语可以和无边无际搭配)

出示：海洋 草原 教室 森林 沙漠

无边无际

说话练习：听老师说一句话：海洋无边无际，大得很呢!

谁能模仿老师的话，也来说一句?

指名读，男女生比赛读。注意读出不同的语气。

7、 师：那么青蛙怎么会认为天只有井口那么大的呢?我门来做个实验体会青蛙的感受。

做“实验”：用纸卷成筒，让学生透过纸筒望窗外的'天空。你们发现了什么?

(天变小了。)

师：青蛙之所以认为天只有井口那么大，是因为高高的井壁挡住了视线。如果这只青蛙不愿跳出井口，那它看到的天空就永远只有井口那么大。

9、师：你们为它急吗?小鸟也为青蛙急了，它对青蛙说了什么?

(不信，你就跳出井口来看一看吧!)指名读

10、分角色朗读全文

　　四、说话训练

1、给故事续编结尾：你们认为青蛙有没有接受小鸟的劝告，结果又会怎样?

(学生中各持己见)

2、设计说话训练：青蛙听了小鸟的话，跳出了井口，小鸟背着青蛙飞过( )，经过( )，越过( )，青蛙惊讶地说：“( )!”

小组讨论后交流

3、如果这只青蛙不愿跳出井口，那它就是一只井底之蛙，所以“坐井观天”就比喻所见有限，见识短浅的人。我们可不能做像青蛙那样坐井观天的人，我们要做像小鸟那样见多识广的人。

4、师：希望小朋友平时能多看书、多学习、多参加各种活动，拓宽自己的视野，做一个见多识广的人。

　　五、课外拓展

你认识下面的成语吗?你知道它们的故事吗?选一个，读一读。

《狐假虎威》 《叶公好龙》 《守株待兔》 《拔苗助长》

　　六、写字指导

描写“井 沿 无 抬”

重点指导：沿(第五笔：横折弯，不要写成：横折弯钩)

　　附板书：

　　坐井观天

小鸟 见多识广

青蛙 见识短浅