《桥》教学设计
《桥》是人教版小语五年级下册第四组的第三篇课文。下面是小编整理的《桥》教学设计,大家一起来看看吧。
[教学要求]
1、认识6个生字,会写14个生字。能正确读写“咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、搀扶、祭奠、乱哄哄、势不可当、跌跌撞撞”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、品味重点语句,感受洪水肆无忌惮、死神来临的危险情景,体会老汉临危不乱、顾全大局、先人后己的崇高精神和人格魅力。
4、领悟课文在表达上的特点。
[教学重难点]
引导学生抓住课文中令人感动的词句,感受老汉临危不乱、顾全大局、先人后己的崇高精神。体会课文在表达上的特点。
第一课时
[教学内容]
初读课文,学习课文第一部分内容,感受感受洪水肆无忌惮、人们惊慌失措的'危险情景。
[教学环节]
一、初读课文,检查预习,学生质疑;
二、复述课文,理清层次,了解大意;
三、再读课文,学习课文的第一部分;
四、课堂小结,词语读写,搜集资料。
第二课时
[教学内容]
学习课文第二、三部分内容,品味重点语句,体会老汉临危不乱、顾全大局、先人后己的崇高精神和人格魅力。领悟课文在表达上的特点。
[教学过程]
一、走近画面,唤起记忆
1、谈话导入,板书课题,复述课文主要内容。
2、根据提示词语,回顾洪水肆无忌惮、人们惊慌失措的画面,感受大难将至的危险情景。
二、走进画面,感受情景
1、快速浏览课文第二部分内容,找出直接描写洪水的句子,观察洪水又发生了哪些新的变化?
2、抓重点语句,联系画面,品味语言,指导有感情朗读。
①学生找出重点语句,幻灯片出示,齐读句子。
②联系“窜”、“舔”、“放肆”等词语深入体会,感受洪水来得迅猛、洪水的肆无忌惮。
③指导有感情地朗读语句。
3、播放洪水来临视频,设身处地联想,齐读语句,感受洪水的凶猛无情。
三、定格画面,升华情感
1、谈话过渡,结合课文,感知老汉“像一座山”,临危不乱、沉着冷静的形象。
2、自由朗读课文第二部分,了解老汉是怎样指挥村民们渡过木桥、脱离险境的。
3、研读文段,指导朗读,从老汉的语言、动作中感受老汉临危不乱、顾全大局、先人后己的崇高精神,领悟文章在表达上的特点。
①点生找出并朗读老汉指挥村民过桥的语句,体会老汉的意图,感受老汉在生死关头,先人后已、顾全大局。
②通过修改标点,对比分析,揣摩老汉说话的语气,感受老汉的坚定果敢。
③指导学生有感情地朗读。
④读文体会,从老汉一“揪”一“推”的动作中,从老汉前后语言的矛盾中,感受老汉的正直刚硬,而在父子间却显现出深沉的父爱。
4、转换角色,将“老汉”改为“父亲”,将“小伙子”改为“儿子”,师生合作朗读,升华情感。
5、文本延伸,通过猜想在生命最后一刻,父亲想对儿子喊些什么,触及学生内心。
四、铭记画面,寄托哀思
1、配音朗读课文第三部分,了解故事结局,渲染氛围,使学生心灵受到震撼。
2、读写结合,直抒胸臆,让学生写出内心感受。
3、师生交流,寄托哀思,分享感悟。
4、回顾全文,课堂总结。
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