人教版语文八年级春酒教案设计
当代女作家琦君曾写过一篇文章名曰《春酒》,表达对儿时喝春酒习俗的怀念,从而追忆童年时光。下面是小编整理的人教版语文八年级春酒教案设计,欢迎大家参考。
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过文章美点赏析,引导学生发现美,感受美,获得美的熏陶;提高学生对文章的感悟能力和语言的综合表达能力。
【教学重点】
发现并感受春酒之美。
【教学难点】
引导学生走进作者的心灵家园。
【教学过程】
一、导入
(从拉近师生关系进入,引出课题并出示课题。)
二、发现美
读《春酒》,我发现了____________美,结合具体的语句说说。
1、出示:读《春酒》,我发现了____________美。
2、交流,穿插朗读、引导。
3、介绍琦君的经历。
三、表达美
读懂《春酒》,似乎读懂了“乡书何处达,归雁洛阳边”的思乡之美;读懂《春酒》,似乎读懂了亲如一家,其乐融融的人情之美;读懂《春酒》,似乎读懂了____________________________________。的仿写
1、出示:读懂《春酒》,似乎读懂了“乡书何处达,归雁洛阳边”的.思乡之美;读懂《春酒》,似乎读懂了“开轩面场圃,把酒话桑麻”的人情之美;读懂《春酒》,似乎读懂了____________________________________。
2、仿写并交流。
四、结束语
(出示教师读《春酒》后写下的一段话)
【设计意图】
说明:
简短交流,融洽感情。
“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。” 文章有很多的美点,不同的同学会有不同的体验。这样的设计有很大的开放度,又很容易激发学生的学习热情。
联系语境,培养思考力、表达力和朗读能力。落实教学目标,落实重点难点。
以此为窗口了解琦君作品的内容特点,引发学生对文本的深度理解和对琦君作品的关注。
读写结合,相得益彰,丰富积累。
提升理解,留下回味,以期“余音绕梁”。
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