小学语文备课活动主题发言
小学低年段的习作是要让同学有话可说。但,实际上,同学除了对自身印象深刻的事乐于动笔外,其他的事或物如同鸡肋——食之无味,弃之可惜。即使写出来也是干瘪无味。究其原因,是因为小同学的观察能力较差,无法细致、全面的观察事物。他们对感兴趣的东西也只是浮光掠影,不感兴趣的东西就更是一扫而过了。为了让同学习作时不害怕、不躲避,对习作逐渐发生兴趣,老师必需教会同学观察的方法。
老师先要给与同学一个明确的观察目标,这个目标尽量是同学感兴趣的东西,他有兴趣才可能花更多的时间和精力去进行细致的观察。比方让同学观察新华书店里的情景,就不如让他们观察才进入电影院时看到的场景。
确定好观察目标后,先让同学对目标进行一个整体的观察,比方:大象给人的感觉是高、大、粗壮、蠢笨,而小猫则是小巧玲珑、可爱而温柔。整体观察后才进入局部观察。当然也可以先局部再整体。
进行局部观察时,不能让同学笼统的观察,也不能只让他观察他感兴趣的局部,尽量每一个地方都观察到。也即是要细分观察目标。比方观察小狗,总体观察之后,老师要引导同学观察小狗的脑袋、身子、腿和尾巴。脑袋又可以细分为眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵,一样一样的观察,找出目标的特点来。观察顺序不要强求,同学对那一局部感兴趣,就可以先观察哪里,他花的时间多,观察的也就越仔细。但同学叙述和写作时一定要依照正常的顺序,不能东还没介绍完,,就介绍西,回想起东还没介绍完,又来介绍东。
观察小目标时要看清颜色、形状、大小,它什么时候给你的印象最深,比方吃饭时,小狗粉红色的舌头快速的伸缩,同学觉得最有趣,就可以在写舌头时加上介绍它吃饭时舌头的动作。老师在引导同学叙述时,一定要用各种方法让同学运用到学过的优美词语。比方,小狗的眼睛长的黑、亮,而且圆。老师就要同学想一想,你们学过关于眼睛的优美词语吗?看谁记得多。于是,“又黑又亮”、“亮晶晶”、“圆溜溜的”等等词语就可以顺手拈来了。
当同学观察完了目标,这只是机械的观察,介绍的内容也是枯燥的,就像我们看到了家用电器的说明书。要想让同学的文章充溢趣味,就必需让同学对观察的每一个目标进行想像。小狗的眼睛像什么?它的耳朵的形状又像什么?它跑起来像什么?它身上厚厚的毛又像什么?想像的对象一定要是大家所熟悉的',只要一说出来大家就能立即联想到实物。但要提醒同学,想像的东西最好是既熟悉又比较美的。有同学在比喻海中的海参时,曾说它远看起来像一堆牛粪,全班哄堂大笑。我先褒扬了他善于想像,然后反问他:“牛粪给人什么感觉?假如大家对牛粪不喜欢还恶心的话,谁还愿意欣赏海参呢?海参不只不美,而且爱成了丑陋的化身了。”
观察完目标的静态,就应该观察它的动态了。假如把静态比作是一幅油画的话,那么动态就是让油画中的人和物走出油画,走近我们。比方,小狗吃饭、喝水、做游戏的时候会动,那么它是怎么动的?我们三年级学过的一篇文章《吹泡泡》清楚具体的写出了怎么做泡泡、怎么吹泡泡的,文章用了一系列动词“放”、“加”、“和弄和弄”、“蘸”、“吹”、“提”等,这些动作也是作者观察的结果,我们可以让同学运用同样的观察方法观察小狗。这种观察要反复多次以后,同学才会掌握。我在平时的教学中就经常让同学观察动作,比方上课了,我轻轻推开门,再转身关门,接着扫视一遍全班,微笑着走上讲台,大声的说:“上课!”这个过程中有六个动作,但同学大多只能说出三四个,经常训练,他们的观察能力才可能提高。
总之,同学观察的越仔细,文章才会写的更生动、更具体,他们写作文的兴趣才会越来越浓,也为高年段的写作打下坚实的基础。
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