用心研究专业成长在学校教学工作会议发言稿
用心研究
对于课题研究,有人会问到底研究什么?其实,只要你是有心人,从困惑中来,从课堂中来,从教育实践中来都能够发现问题。
有人说,“问题即课题”,我非常赞同这样说法。我在《阳西县省级德育课题论证情况分析》(本文发表在广东省中小学德育杂志2011年底6期)一文中这样写道:教育课题主要来源于实践,来源于教师经常遇到和苦恼或问题。围绕这些问题展开研究、寻找方法、付诸实践,其实就是在不自觉地进行类似教育科研的活动。正所谓“从实践中来,到实践中去”。许多学校能够注意到这一点,把学校的日常工作中要解决的问题纳入课题研究中来。比如,阳江市第二中学有自己的校办农场,每年都要组织学生到农场里进行社会实践,于是他们提出《中学生德育实践基地创新发展的研究》,阳西县奋兴中学是阳江市书香校园,于是他们提出《基于班级特色发展的书香校园建设实践与研究》,阳西县塘口镇中心小学是山区小学,农村留守儿童问题一直是他们要努力解决的问题,于是提出课题《农村留守儿童问题与对策研究》,阳江市阳东县大沟镇虎山初级中学作为农村初级中学,如何提高农村初中生的品德行为是他们德育工作的重要方面,于是提出了《初级中学农村初中走读生品德行为教育研究》。
安心研究
安心研究就是要静下心来研究。现在做老师的受到各方面的影响与诱惑,个别老师无法静下心来教书,我在2006年就写了一篇论文《静下心来教书,潜下心来育人》,课题研究更是如此。
安心研究,就要踏踏实实地研究,要解决教育教学难题,促进自身的专业发展。那么,课题如何解决教育教学中的实际问题?一要转变观念,课题研究不能为名和为利,也不是为了装点门面,二要研究教育教学中的存在问题,不能脱离工作实际,三是把研究过程与平时工作的情况结合起来,做好了平时工作,也就夯实了研究过程,四要把平时的工作效果与研究成果结合起来,我们平时撰写的论文、教学设计,学生的'习作、心得体会,老师工作日记、一节公开课,甚至我们平时设计的作业或试题,都是研究的成果。
信心研究
放弃立项课题研究是自信心问题,也是道德问题,影响学校声誉。例如,我市某年被省批准立项的课题有11项,其中阳西县有5项,占了全市的45.45%之强,但是有两间小学放弃了,受到市里面的批评,影响到全市的评优,本来有三个名额,后来只有两个名额。
研究不是盲目的自信,要掌握研究的方法。课题研究是特殊的实践活动,从这项活动要具备一些基本技能和方法。一方面,必须在研究活动和实践学习中掌握,所谓“从教学中来,到教学中去”,在教学实践中不断积累知识与方法,并运用到教学实践中去,以提高科研的基本功。另一方面,在交流中学习,主要是各种学术研讨会或培训。还有一种是培训或进修。培训的种类有很多,比较高端的有名教师名班主任的培训,又如我华南师范大学进修教育硕士。
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