浅谈班风建设班主任工作心得体会
一个班级要形成良好的学习氛围,必须有良好的班风。好的班风可以影响、熏陶每一个学生。所谓:近朱者赤,近墨者黑。学生的生活环境和所在的集体时时在影响教育着每个成员,对于人的品格形成,具有极为重要的作用。作为班主任要关注学生的思想变化和发展,才能创建一个团结友爱积极向上的班集体。下面就我做班主任期间班风建设谈一些体会:
我认为建立良好的师生关系是形成良好班风的前提。
对此,我有着切身的.体会。记得第一次带班,为了让学生服服帖帖,我总是板着脸,课后也不与学生相处交流,以树立老师威严。尤其对学习成绩差或调皮捣蛋的学生,更吝啬得不给予一丝笑意,相反经常严厉地批评他们。最终使我和学生之间的沟通特别困难!成绩好的学生认为老师过于严肃不能亲近,学习不好的学生天天听到你对他的不满,也懒得与你多说一句。师生之间沟通不畅,很多教育措施和教育理念就无法实施,更谈不上创建一个团结友爱积极向上的班集体。
再次接班,我就下决心改变师生相处的方式。我通过家访和与学生谈心了解其学业成绩、兴趣爱好、才能特长、性格特点、成长经历及家庭情况等。在了解学生个人的基础上,对班集体的特点进行总结,从实际出发,对症下药进行教育。每次走进教室,我都带着笑脸,语言亲切,学生很自然的会把他们今天发生的事一一告诉我,利于我及时了解班级动态,及时进行引导教育。同时,我还注意做后进生的转化工作,经常和他们个别谈心,了解他们的思想动态。让他们认识到自己的行为对班级的影响,让他们自我克制。一旦有了进步,马上给予表扬,若再犯,批评之后还给他改正的机会。作为班主任,我在做有关班级的一些决定前,会听听学生的想法,尊重他们的意见,这样师生之间就建立了互相信赖、互相支持的和睦关系,许多教育目标就能实现。
有了这个前提,许多措施就能顺利实现,学生也会较好的配合。
第一定下班规班约,及相应的惩罚条例。
这些都要在,新接班的一个月左右,确定下来。且不能随意更改,也不能因人而异。我先是组织学生学习《中学生日常行为规范》和《宛平中学一日常规》,并结合本校各项检查的要求,与班干部一起订出一些具体可行的班级管理措施(即班规班约),如值日扣分了,第一次批评教育,再犯就做值日一周等规定,在正式实施前,对全班宣读,听取意见,大多数认同后,然后贯彻施行,在贯彻施行中,注意引导学生对照班规班约自我检查,自我批评,这样班规班约才能真正成为学生的行为规范,成为班风建设的依据。
第二确立班级目标,形成班级凝聚力。
有了目标,才有努力的方向。才能组织全体学生心往一处想、劲往一处使,形成团结友爱的集体,形成强烈的集体荣誉感。这样的集体自身就会成为很大的教育力量。我的做法是要求他们在文明班评选中要评上文明班。然后,把文明班的具体要求传达给他们,要成为文明班就要做到这些要求。而这些需要全体学生的共同努力,谁出现问题都会影响整个班级。我把课堂纪律、日常行为习惯、课间文明休息、教室卫生等都与之挂钩。在我的组织、引导和强化管理下,一学年下来,我班形成了较好的班风。而在这过程中,学生偶尔出现问题,我都能作耐心教育,使其认识到不能因为个人而影响班级荣誉。有时,不需多说什么,班级其他同学的眼神和话语已经教育了他。这样,学生能牢记自己是集体的一分子,一言一行都会对集体有影响,只有每个人都奋发向上,团结一致,合力为这个目标采取积极行动,共同进取,才能实现目标。班级凝聚力是班风建设的后盾。
通过做班主任工作,使我明白创建良好的班风、可以促进学生良好品行的形成,进而激发其学习的潜力。作为班主任,工作要做实做细,不要嫌麻烦,多说一句,多做一点,学生会看在眼里,记在心上。他们会以自己的方式报答你。
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