中学物理概念教学心得体会
物理概念是中学物理教学的重点和难点,搞好物理概念教学是物理教学成功的关键。通过教育理论与教学实际相结合,我总结了以下三小点心得体会,希望与大家分享,共同学习和提高。不到之处,恳请批评指正。
一、明确目标,深入教材
根据新课程标准的要求,进行针对性分析教材中出现概念的目的性和科学性。通过钻研教材要明确某个物理概念在整个教材中的地位,做到主次分明、突出重点,抓住关键、处理好重点。这样,物理概念教学就有了坚实的基础。
重点概念就是概念中最重要最基础的部分,它既是联系物理基础知识的纽带,又是进一步学习的基础。例如电学、力学这类概念的要求比较高,要多花力气多给课时,多安排实验,多做练习。使学生能达到深刻理解、牢固掌握、灵活运用的程度。有的概念直接影响到下一阶段学习,关系到对某些知识是否能够掌握,这些就是关键性的概念。教材中出现的重点概念,一般都是关键性概念,但有些关键性概念并不一定是重点概念,这就要靠教师在钻研教材中去挖掘。应当在明确重点概念的同时,进一步弄清关键性概念。
难点概念,就是指那些学生在感性知识的基础上比较难于建立的概念。对于难点要通过钻研教材和大纲找出难点难在那里?是难在理论上过于抽象、物理过程比较复杂,还是难在运用中的灵活多变?是由于学生不熟悉有关的研究方法,还是所需的基础知识没有建立起来?等等。再研究教材中,只有对难点进行细致分析,才能化难为易,找出突破难点的方法。例如虚像的.概念,虚焦点这些概念可以通过光学作图来解释。
二、形象类比,深化概念
物理概念是物理现象的本质抽象,它是在列举大量的例子的基础上,经过分析、综合、抽象、概括等 思维活动中形成的,引入概念时也应依据这一特点从直观到抽象。
例如在电学中的几个概念讲解起来特别有意思,可以把电流比作水流,电压比作水压,电阻比作障碍物,自来水管比作导线,开关比作水龙头,可以形象地讲解以上几个电学概念。具体做法是这样的:
水压越大,水流越大。
一般情况下灯泡两端的电压越大,通过的电流越大
水压越大,水在流动的过程中可能受到阻力(阀门),水流可能减小。
加在灯泡两端的电压越大,如果与灯泡串联有电阻,通过灯泡的电流可能并不大
自来水管越粗,通水能力越强(单位时间内水的流量大)
导体横截面积越大,电阻越小,导电性能越好
供水管道越长,受到的阻力越大 ……
导体越长,电阻越大 ……
三、加强练习,强化概念
学生在形成概念的初期,对概念的掌握往往是不巩固、不完全、不深刻的。并且常和已学过的旧概念发生混淆。这就需要在练习过程中通过有关的练习,利用概念解决问题来巩固和加深概念。
在概念教学中还应注意概念的阶段性。对一些重要的物理概念,使学生在多次循环中加以深刻的理解和掌握。
总之,学生掌握概念有一个发展过程。在教学中要根据学生的特点,从实际出发把握教材,深入研究每个概念的深度和广度,更好地完成中学物理概念教学。
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