小足球赛教学设计
教学目标 :
1.学习按一定的顺序,抓住人物的神态、动作观察图画,并展开想象;运用图文结合的学习方法,抓重点句、段,理解课文内容。学习借助神态、动作描写人物的方法。
2、学习本课生字新词,能辨析一些近义词,会用欣赏津津有味造句。
3.有感情地朗读课文。通过看图学文,理解课文内容,激发学生热爱生活的情感。
教学重点、难点
1.运用图文结合的学习方法,抓重点句、段,理解课文内容,培养和提高观察、理解能力。
2.了解小守门员和观众的外貌、动作、神态,学习借助神态、动作描写人物的方法。
教学目标 :
1.初读课文,通过查工具书,联系上下文理解生字词。
2.借助课文明确观察图画的顺序和重点,借助图画理清课文的层次结构。
教学重点、难点:
指导学生借助课文明确观察的顺序和重点,借助图画理清课文的层次结构。
教学过程 :
一、揭示课题
1、谈话:一天的紧张学习生活结束后,你喜欢玩什么?有人喜欢踢足球吗?
哪些同学爱踢足球?谁说说你们是怎么比赛的?
2、今天,我们学习第一课《》。
二、初读课文,纠正生字读音,检查预习情况。
1、多音字读音:
课文中出现了四个曾学习过的多音字,教师可以借初读课文提醒学生加以注意。
空地的空,应读k^ng,不要读成k#ng的音;
要数那位大个子叔叔的数,应读sh(,不要读成sh)的`音;
蝴蝶结的结应读ji6,不要读成ji5的音;
不相干的干应读g1n不要读成g4n的音。
2、带儿化的词语,教师要引导学生读正确。
如:这儿两拨儿小男孩儿小女孩儿快点儿那儿一块儿。
3、应该读轻声的字音。
如:地方阵势小弟弟小妹妹大个子叔叔那个身子眼睛。
4、一些字的读音容易读错,教师要注意纠正。
膝盖的膝应读x9,不要读成q9;
前倾的倾应读q!ng,不要读成q9ng;
往外的往应读w3ng,不要读成w4ng;
津津有味的津津应读j9n,不要读成j9ng。
5、注意辨析以下字形:
踢与惕;亿与忆;磕与嗑;津和律。
6、理解词语:
警惕(t@):对可能发生的突然情况时刻注意着。
候补:等着替补缺额。
闭目养神:闭着眼睛,修养精神。课文中把白狗人格化了。
回忆(y@):回想。
精彩:(表演、展览、言论、文章等)优美;出色。课文中指踢得紧张、好看。
欣赏:认为好;喜欢。课文里指看足球赛的大个子叔叔坐在场边很有兴致地观看比赛。
三、指导观察图画
出示图画:根据这幅图的特点,我们可按什么顺序来观察呢?
(整幅图可按从人到景的顺序来观察,而人又可按从主到次,即从守门员到观众的顺序来观察。)
思考:
1、图上画的是什么内容?要讲清事情发生的时间、地点、人物和事情,可以说明你是从哪儿看出来的。
2、从小守门员和观众的神态来看,这场球赛怎样?
(图上画了一群孩子在空地上踢足球,小守门员注视前方,一些小观众和一位叔叔在看球赛。)
四、自读课文,初步理清课文结构。
思考:
课文有几个自然段?都写了些什么?
(这篇课文一共5个自然段。第2自然段是讲守门员的,第3~5自然段是讲观众的。)
五、小结
这一课是看图学文。我们在初步观察图画的基础上,又初读了课文。从画面中观察到了时间、地点、人物和一件什么事。课文先讲放学以后,一群孩子在空地上赛足球,吸引了不少观众;接着介绍小守门员,之后重点介绍了观众的表现。这个写作顺序就是作者的观察顺序。
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