初中语文语法教学设计
教学理念
九年义务教育阶段的语文课程标准指出:必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。扩大视野,初步掌握学习的基本方法,养成良好的学习习惯。
教材与学情简介
现在的义务教育课程标准实验教科书(初中阶段的语法知识)只在每册的课本后面附录中简单地介绍了一点点,学生学了这册一点,而上册的内容却忘记得差不多了。因此,要有系统地讲解语文语法。
教学目标
1、 了解语文语法知识。
2、 语文语法在生活中的意义。
3、 掌握并列短语、偏正短语、动宾短语、等特点。
教学重点与难点
1、 掌握短语的类型及其结构。
2、 短语类型的特点
教学过程
1、 导入
师:句子一“感冒了,我去看医生。”中“我去看医生 ”就能治好感冒吗?
句子二 “天气太冷了,大家走出教室晒太阳。”中“大家走出教室晒太阳”,到底是大家晒太阳,还是“太阳晒大家’?
小结:这就是语文中语法的知识了,这两个例子实际从意义上是说不通的,但大家都这么说,也就不足为怪了。现在我们来学习短语。
师:什么是短语?請大家说出两个或两个以上的词的组合。
生:“我们的教室”、“老师讲课”
小结:1、两个或两个以上的词组合起来就构成了短语。
2、特点:短语不是句子,是没有标点的。
2、短语的类型常见的有以下几种:并列短语、偏正短语、动宾短语、后补短语、主谓短语、介宾短语、“的”字短语等。
师:“老师和同学”、“讨论并通过”这两个短语有什么特点?
生:有“和”“并’两个连词。
小结:这两个短语就是并列短语。词与词之间可插入连词,且词与词之间的关系是并列短语,词性也相同。
师:“我们的教室”、“小心地翻译”,这两个短语有什么特点?
生:有两个助词“的' ”、“地”。
小结:这两个短语就是|偏正短语。词与词之间可插入结构助词“的 ”、“地”,使前后词之间有修饰、限制的作用,这就是先偏后正。
师:“敬畏生命”、“走路”、“夸奖我”这三个短语有何特点?
生:前一个词是动词,后一个词是名词或代词。
小结:动宾短语就是前边一个词是动词,后边是受其支配的名词或代词。
板书设计
类 型 例 子 特 点
并列短语 老师和同学
1、连词“和” “并 ”讨论并通过
2、词性相同
3、关系并列
偏正短语 我们的教室
1、助词“的 ”、“地”
小心地翻译
2、先偏后正
动宾短语 敬畏生命
1、前动词后名词或代词
走路
夸奖我
作业布置
指出下面短语的类型
完全相信 报刊杂志 写文章
教学反思
学生对词性的掌握不够熟练,导致短语类型的判断出现失误。
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