上好语文阅读课的技巧

上好语文阅读课呢?语文早读课并不简简单单的让学生大声读课文，语文早读课可以这样上：

　　一、 动动耳朵，认真聆听

1、 听专家读课文

小学低年级学生正是学习读课文的时候，每天早读安排学生听十来分钟专家读课文，可以让学生知道文章读到什么样的程度才叫好。

同时，在听专家读课文的时候，本身就是一种享受。

课文朗读，是标准的普通话，孩子天天听，能够提高孩子的普通话水平，提高对课文的熟悉程度，增强语感，使得孩子的阅读和背诵，变得非常容易。

2、 听教师范读

《语文课程标准》在实施建议时提到：“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的`过程。”于漪老师也曾说过：“教师本身对文本的理解有多深，学生对文本的理解才会有多深。”小学生理解能力比较差，听教师范读有助于学生对文本的理解。

另外，听着老师满怀激情、抑扬顿挫、声情并茂的范读，学生会情不自禁的爱上朗读，爱上语文。

这对语文教学是一个无形的助力。

3、 听同学读

在小学中高年级可以安排学生示范读课文。

专家和教师距离学生比较远，专家和教师能把文章读好被学生看做是理所应当的事情。

但是，如果是把自己身边的同学当做榜样，听同学朗读课文更能激发学生的朗读兴趣。

另外，在早读课上除了可以让学生读课文外还可以让学生找些美文来读。

　　二、 动动嘴巴，用心读书

正所谓：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”要想真正的提高语文朗读水平必须多加练习。

在语文早读课上除了让学生大声的齐读外，其实还有很多方式。

如：比赛式朗读、背诵式朗读、男女分读、小组展示读、分角色朗读、自由读、接力读等等各种形式朗读以活跃早读课气氛，调动学生的积极性。

　　三、 动动小手，精心策划

“凡事预则立，不预则废。”学生要在上语文早读课之前就有明确的目标，学生读什么，背什么都做到心里有数。

那么怎么样才能做到这些呢?

首先，可以开个“早读课是否重要”的辩论会。

通过辩论会学生更深刻的明白早读课的重要性，然后才能用心的去上好早读课。

态度决定行动，只有态度认真，才能落实在行动上。

其次，让学生自己制定早读任务。

通过协商的方式，让学生真正做课堂的主人。

只有学生自己制定的目标，才能意识到目标的重要性和意义，才能视为是自己的事情。

许多时候，学生把老师布置的学习任务当做是在为老师做事情，在做起来大打折扣。

如果放手让学生去做，也许会有意想不到的收获。