2017年初三英语中考备考计划大全

虽然英语并不是我们的国语，但是英语的分值很大，下面是本站小编整理的2017年初三英语中考备考计划，欢迎阅读借鉴!

　　2017年初三英语中考备考计划

1、首先要充分利用好英语老师在课堂上的语言。一般的英语老师在英语课堂上都是尽可能地利用英语来组织教学，无论老师说多说少，同学们都可以把这当成练习听力的好机会。在听得不大明白的情况下，要仔细听上下文，从老师前后的语言中来猜测、判断语意，或是根据老师的手势、眼神、动作等来分析，千万不要因为听不大懂而放弃。如果能利用好老师的课堂上的语言，对你的听力会有不少的帮助。

2、在这一年里，充分利用国内或国外的优秀的英语广播和电视节目等，选择比较适合自己水平的节目，看比较简单的英语原声电影等等。现在有很多电视频道和广播都有针对中学生开辟的栏目，同学们不妨每天定期收看，并作好听力记录，把能够听懂的东西记录下来，也可以把不明白的句子或单词记录下来(尽可能地记录)，等节目结束后去揣摩或问老师。坚持下来，就会在无形中既提高了听的能力，还能有助于增长词汇量和知识，是帮助你打下牢固听力基础的较好方法，并建立语言沟通能力和自信心的有效途径。

3、在泛听的基础上，必须安排一定的时间进行专项、综合和强化性听力训练。选择难易适度的材料，先易后难，先慢后快地进行。

4、注意做题方法。在做听力题时，一定要做到听前先把听力试卷全部看一遍，尤其是听对话和听短文这两种类型，以大概掌握主题内容，缩小听力范围;听第一遍时，不要急于做答，应仔细把全文听完，尽可能弄明白文章在讲什么;听第二遍的过程中，可以适当地做一些记录，如：时间、地点、数字、人物、天气等等，同时把可能正确的答案做上记号，以便听第三遍时检验核对。

　　中考备考：初中英语构词方法

1. 动词和名词之间的相互转化。有时意思变化不大，有时有一定的变化。

1) 动词转化为名词。如：

Shall we go out for a drivenext Sunday?

下个星期天咱们出去驱车旅行，好吗?

句中的drive由动词转化为名词(词意引申为“驱车旅行”)。

I often go there for a walk.

我经常去那里散步。

(句中walk由动词转化为名词)

2) 名词转化为动词。如：

Have you bookedyour ticket?

你的票订好了吗?

(句中book由名词转化为动词,词意引申为“订购”)

Handme your knife, please.

请把你的刀子递给我。

(句中hand由名词转化为动词,词意引申为“传递”)

2. 少部分形容词转化为动词。

The train sloweddown to half its speed.

火车速度减慢了一半。

(句中slow由形容词转化为动词，词意引申为“减速”)

Don't dirtyyour clothes.别把你的衣服弄脏了。

(句中dirty由形容词转化为动词，词意引申为“弄脏”)

3. 形容词和名词之间的相互转化。

The poorwere not allowed to go into this park those days.

那个时候，穷人是不允许进入这个公园的。

(句中poor由形容词转化为名词，词意引申为“穷人”)

They took the sickto hospital yesterday.

昨天他们把那个病人送进了医院。

(句中sick由形容词转化为名词，词意引申为“病人”)

4. 有些词可以词形不变，只因重音变化而发生词类转化，有时词义也可能变化。如:

record [reˈkɔːd] v.记录 record [rɪˈkɔːd] n.记录

5. 有些词词形不变，只因词尾的清浊音变化而发生词类转化，有时词形也可以变化。如:

excuse [ɪksˈkjuːz] v.原谅 excuse [ɪksˈkjuːs] n.原谅

use [juːz] v.用 use [juːs] n.用

　　中考备考：背诵单词的方法

一、多次重复法

根据艾宾浩斯的遗忘曲线规律：遗忘的进程是不均匀的，在识记后最初的一段时间遗忘的比较快，而后逐渐变慢。针对小学生而言，他们的机械性记忆力比成人要好，但是存在的问题是学的快，遗忘的也快，这就是有的家长提出的“孩子老记，可是老也记不住”。如何解决这个问题呢?作为教师，在教完新单词后，要尽早复习，让学过的单词有计划地多次重复出现在教学活动中，提高单词的重复出现率，达到巩固记忆的效果。作为家长，需要帮助学生反复听写新单词，并且有计划地听写以前学过的单词。

二、按音节记单词

英文单词是由字母组成的，因此在记忆单词时，要利用自然拼音的知识，并且按照音节对单词进行划分。这样单词的记忆保证了书写的正确，也保证了读音的标准，摆脱了读音受汉语的影响。我们举一个比较难的单词为例，hippopotamus(河马)，如果不懂得对单词进行划分，记忆是非常困难的，根据自然拼音知识，我们可以对单词进行如下的划分hi/ppo/po/ta/mu/s，这样拆开记忆，是有规律可循的.，英文字母在单词中有发音规律，另外字母组合的发音也是有章可循的。

三、逻辑组记

逻辑组记是指把单词按逻辑顺序进行分组，分组后把同一类别的单词一起记忆，通俗一点的说是把单词“穿成了串”，然后进行记忆。比如：按照颜色、数字等分类记忆单词，互相关联，效果显著。逻辑组记还有的好处就是学生新学的单词能够划分到以前的分组中去，家长帮助学生听写单词时也可以经常按照逻辑组进行，这样可以新词带旧词的进行复习。

四、对比记单词

英语词汇中有许多的单词都有意义相对应的词，我们可以通过对比、对照的方式，帮助学生把容易混淆的词以及内容上联系密切的单词结合起来记忆。我们可以简单的归纳为以下几种对比形式：

1.同义词：big—large; small—little

2.反义词：fat—thin; long—short

3.呼应词：circle, square, triangle,rectangle

五、情景记单词

在不同的情景下，我们会用到不同的词汇，通过情景分类有利于结合口语句型，让学生做到活学活用。

六、熟悉合成词记单词

英语中有许多合成词，比如blackboard, baseball, supermarket, classmate等等，知道合成词的概念，有利于对单词的记忆，并且容易把单词记牢。

七、联系生活记单词

小学生善于观察生活，所以要把单词的记忆与日常生活联系起来。比如在停车场看到的大写字母P代表哪个单词?VIP中的每个字母分别代表什么单词?还有生活中常见的飘柔洗发水的英文Rejoice本身的意义是什么?通过点点滴滴，教会学生在生活中去发现词汇，学习记忆词汇。