走进化学世界教学反思
对于“小猫烤火”、“神六返回舱”学生谈到了很多,令我瞠目!值得学习!
回头看本节课,感觉实验内容太少。如果重新设计,我会增加“食醋与铁钉、水垢的反应”、“食醋、纯碱溶液与牵牛花瓣的反应”。因为这些实验更加贴近生活。并会给学生充足的时间实验、思考、讨论。
课堂教学是一门遗憾的艺术。新课程,新教法,作为新课程的实施者,应该勇于走出自己的经验,尝试用新的方式去改变每一堂课的教学,在审视和反思中完善自己。使学生在愉悦、自我肯定的气氛中汲取知识,才能使学生乐学、会学,才能学会!
课题1 物质的变化和性质
本课题通过身边的事物揭示物质的变化和性质,学生自主学习讨论,教学模式很好,在学习中可以相互讨论,相互促进,相互学习,可以得到整体的提升。不足之处6人一组,使得实验时有的同学只做旁观者,没有参与到课堂实验,减少了动手的机会。所以做实验,还是要在实验室两人一组效果才好。学生在课堂上例举出物质的`变化时,可以让其他同学分析是属于什么变化,增进课堂的互动性。化学变化是生成了其他物质的变化,对于其他物质,要重点讲述,不同于物理课上的“不同物体”,这是质的区别。在讲述物质的物理性质时,学生很容易把“无色”描述成“白色”,可拿白纸与无色对比。
课题2 走进化学世界
本节课的亮点在于用为学生庆祝生日点蜡烛的方式引入新课,一方面可以增进师生感情,另一方面让学生明白,化学研究的对象就是我们身边存在的普普通通的物质。本节课在部分时间是学生动手做,老师巡堂指导,提醒学生在做的过程中要关注哪些现象,学生的潜力是无限的,要肯定鼓励学生的发现,比如有学生说:“我看到蜡烛火焰的上面有黑烟,那黑烟是什么物质?”要大力表扬这个学生仔细观察,善于动脑的好习惯,可以就地取材,和学生一起探究黑色物质。知识是定的,但课堂是活的,总有源源不断的新的生命力补充进来。
课题3 《走进化学实验室》
董建清,或先做试验再讲解分析,而是采用讲解、分析与实验交叉进行。教师现提出问题,学生分析后得出初步结论,然后学生再实验,学生实验结束后,教师再总结并做演示实验。这样有利于学生逐步地接受实验过程和实验理论,加深学生对实验注意事项和操作方法的认识。
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