要是你在野外迷了路教学设计
小编导语:《要是你在野外迷了路》是人教版课标实验教材二年级下册第5组课文中的一篇,以诗歌的形式用假设的语言,向我们介绍了四种天然的指南针:太阳、北极星、大树、积雪,这一切对于小学生来讲是多么有趣。丰富的知识,秀丽的小诗,把我们带入大自然那美妙的境界。下面是本文的教学设计。
教学目标:
1、会认4个生字,会写9个字。
2、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌,体会大自然的奥秘和情趣。
3、掌握一些辨别方向的方法,有留心周围事物、发现科学知识的意识。
重点难点:
重点:运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法,感悟大自然的奥秘和情趣。
难点:在情感的世界里让孩子深深感到:要留心周围事物、发现科学知识,做生活的有心人。编写诗句。
教学方法:自主探究、运用实验、游戏、节目表演、自我介绍等形式朗读感悟。
教学时间:2课时
教学准备:课件
教学流程:
第一课时
一、激趣
1、如果你迷路了,会怎样想?(板书:慌张,理解词语的意思。)
2、今天我们要学一篇课文,学了之后,就是迷了路你也不会害怕?
出示课题《要是你在野外迷了路》。
二、自学。
1、学生按自学四步骤自学课文。
2、检查自学情况,
学习生字:针、忠、盏、稠
强调“盏”字的读音。
用自己的方法说说是怎样记住这些生字。
给生字扩词。完成课后练习“读读写写”。
3、展示朗读。
小组内读课文,想读哪段就读哪段。
推荐小组组员,展示朗读,并说说推荐原因。
全班交流。(正音)
三、再读课文。
1、默读课文。想想课文讲了哪几种天然指南针?用横线划出。
2、学生汇报,老师板书
太阳北极星大树沟渠里的积雪
3、说话练习。(用句式:课文介绍了天然的指南针有……练习复述课文主要内容。)
四、书写生字。
重点指导:导、盏、慌。
第二课时
一、谈话激趣:
1、学习名言,自信地夸夸自己。
2、师:这自信的声音比任何语言都来得美,相信同学们在课堂上一定会有出色的表现。今天我们继续学习第20课《要是你在野外迷了路》。
3、师:上堂课我们学习了生字,初读了课文,知道课文告诉我们大自然有很多天然的指南针,帮助我们辨别方向。这天然的指南针分别是什么?
随学生回答,课件演示。
二、自读自悟。
1、师:它们是怎样准确地指明方向的?请同学们翻开书本,轻声读课文2-5自然段,你在文中发现了什么?用“”划一划。
2、学生自读自悟。
三、感悟体会
1、师:我们一起来交流交流自己的发现。
随学生的回答教师点拨相关段落。
如:
2、学习第二自然段
*指名读第二自然段。
*说说自己的发现。
课件演示:
*做实验:
手电筒笔杆让学生用手势指出方向
*互动游戏:
谢老师迷了路,你们来当太阳,帮我指明方向。
师边走边说:这是什么地方啊?我迷路了,太阳公公(姐姐),太阳,请你给我指方向!
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