六年级语文《麋鹿》教学设计

《麋鹿》是苏教国标版小学语文六年级上册的一篇课文，这是一篇记叙文，它介绍了我国珍稀野生动物麋鹿的外形特点、生活习性，揭示了它充满传奇色彩的经历，描写了它曾经遭受偷盗、杀戮和被运往西方的不幸命运，突出了它终于回归祖国怀抱、在大自然中茁壮成长，体现了党和人民政府对珍稀野生动物的高度重视和保护。

　　教学目标：

1.正确、流利有感情地朗读课文。

2.让学生在了解麋鹿的传奇经历的过程中，体会保护野生动物的重要性，激发他们热爱大自然，保护野生动物的思想感情。

3.抓住课文内容的要点，弄清作者是从哪几方面具体介绍麋鹿的。

　　教学重点、难点：

1.抓住课文内容的要点，说说麋鹿的外形特点、生活习惯和传奇经历。

2.让学生在了解麋鹿的传奇经历的过程中，体会保护野生动物的重要性，激发他们热爱大自然，保护野生动物的思想感情。

　　第一课时

　　教学目的：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学习本课23个生词，其中16个只识不写，学习多音字“悄”，理解词语的意思。

3.抓住课文内容的要点，弄清作者是从哪几方面具体介绍麋鹿的。

　　教学重点、教学难点：

抓住课文内容的要点，弄清作者是从哪几方面具体介绍麋鹿的。

　　教学准备：

1.查找有关麋鹿的资料。

2.相关图片和文字投影。

　　教学过程：

一.导入。出示图，交流自己了解的麋鹿。板书17麋鹿

二.自学课文。

1.读准生字的字音，认清字形，边读边想，读懂主要词语。

2.读懂每一个自然段的意思，想想作者介绍了麋鹿的哪几个方面。

3.用一句话或一段话介绍麋鹿。

4.交流。(1)生字词的音形。(2)交流读书情况，纠音。(3)回答上面的问题。

5.可根据问题分分段。

三.学习第一段。

1.读这一小节，你看到了什么，指导朗读。

2.结合看图，了解这里是麋鹿生活的理想场所。

四.精读训练

1.学习第二段。

(1)观察第二幅插图，默读课文，想一想：这段课文可以分为几层? 各写了什么内容?

(2)理解第一层内容。

①指名读。

②为什么说麋鹿的外形很奇特?(角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴)

③“更”字可以去掉吗?为什么说“更增添了它的神秘”?

④齐读。注意重读“更”。

(3)理解第二层内容.

过渡思考：第一层已经为我们描述了麋鹿的外形特点，为什么作者 还要接下去写第二层呢?

①指名读。

②课文是从哪几个方面具体介绍麋鹿的外形特征?读读、想想、画 画。　　　　　　　(角型、尾巴、蹄子、毛色)

③这几个部分各有什么特点?　角——站着的时侯，个枝尖都指向后方。

尾巴——鹿科动物最长的。　　蹄子——宽大、在沼泽中行动敏捷。

毛色——夏季棕红色、冬季棕灰色。

④除了介绍麋鹿的外形，还介绍了什么?　　　　(生活习性)　　　　　　⑤麋鹿的外形和它的生活习性有关系吗?为什么?

⑥讨论：有了第一层的介绍，我们懂得了麋鹿的外形特点，第二层写实不是有点多余，为什么?

⑦引读练习

(4)理解第三层内容

①默读第三层，思考　课文是从那几点来说明“麋鹿的自然繁殖能力很低”的?

②交流。

2、学习第三段，过渡：麋鹿不仅有奇特的外形，而且还有传奇的经历。

(1)指名读课文

(2)出示“传奇”，齐读　说说“传奇”的意思。

(3)为什么说“麋鹿的经历充满传奇色彩”呢?再读课文。

(4)讨论交流，指导朗读。第一、麋鹿在我国出现最早，但后来竟销声匿迹了。第二，1865年后。特别是1900年，麋鹿惨遭侵略者的偷盗、杀戮。第三，1986年，麋鹿重回故乡，并在祖国的土地上茁壮成长。

(5)从麋鹿多舛的命运，你领悟到了什么?(一是要保护野生动物。二是野生动物的'命运也和国家的命运联系在一起，我们长大了要建设祖国，是祖国更加强大、繁荣。)

　　四.作业

1.有感情的朗读课文。

2.说说麋鹿的外形特点、生活习惯和传奇经历。

　　第二课时

　　教学目标：

1.正确、流利有感情地朗读课文。

2.抓住课文内容的要点，说说麋鹿的外形特点、生活习惯和传奇经历。

3.让学生在了解麋鹿的传奇经历的过程中，体会保护野生动物的重要性，激发他们热爱大自然，保护野生动物的思想感情。

教学重点、难点：

抓住课文内容的要点，说说麋鹿的外形特点、生活习惯和传奇经历。

　　教学过程：

　　一.复习导入

1.配乐朗读第二、三段

2.复述课文。

3.简单说说麋鹿的外形和传奇的经历。

　　二.精读训练第一段

1.轻声读第一段。

2.画出描写麋鹿在黄河滩涂自由活动的句子，结合第一幅插图说说对在 晨雾中活动的麋鹿有什么印象。

3.为什么说大风自然保护区“是麋鹿野生放养的理想场所”?

(土地广阔、气候温暖、林茂草丰)

4.通过课文的第二、三两段的描写，我们对麋鹿已经有了比较全面充分的了解，作者为什么还要写第一段，可以去掉吗?

5.有感情的朗读的一段。

　　三.课堂练习

1.出示课文后第5题：默读课文要点，再学着讲解员的样子说说麋鹿的 外形特点、生活习性和传奇经历。

2.交流复述方法。

(1)结合插图，抓住麋鹿的角、蹄、尾、毛色等几个部分的特点，介 绍它的体型及生活习性。

(2)参照“麋鹿的传奇经历”表介绍它的经历。

3.练习复述。

(1)同桌互相复述。

(2)举行“大风麋鹿自然保护区讲解员”选拔赛。

(3)师生评选。

　　四.作业

1.有感情的朗读课文。

2.完成课后练习3、4。

3.收集国家级保护动物的资料并开展活动。