《水浒传》的教学设计
教学目标:
1.学会通过《水浒传》的情节分析人物的主要特点。
2.培养分析人物主要特点的能力。
3.培养正确的'人生观和价值观。
重点与难点:
1.结合小说情节分析小说人物主要特点。
2.评价水浒英雄,培养正确的人生观和价值观。
教学环节:
一、结合中考复习课特点,出示20xx年中考名着阅读考纲,说明对于小说来说应把熟悉情节和人物分析摆在首位。
二、出示学习目标。
三、检验学生课前自读成果,拿出练习,质疑交流。
四、导入水浒:播放《好汉歌》(目的:熟悉人物绰号和某些情节片段,利用歌词导入人物共性)。
五、正课:如何分析人物性格。
(一)分析梁山好汉的共性。
讨论得出:武艺高强,嫉恶如仇,爱打抱不平,重友情,讲义气。
(二)通过相似人物的对比让学生了解掌握人物个性的方法——对比。
1、示例:分析武松和林冲性格经历上的异同。
2、练习巩固:给文段,分析杨志和鲁达的异同。
归纳一:概括出共性,对比见个性。
(三)如何较全面地分析水浒人物特点。
1.鲁智深是个怎样的人?
鲁智深武艺高强,嫉恶如仇,爱打抱不平,重友情,讲义气。 勇而有谋,粗中有细,豁达明理。
归纳二:分析水浒英雄,共性+个性=人物形象。
2、结合情节,说说鲁智深是个怎样的人?
鲁智深武艺高强,嫉恶如仇,爱打抱不平,鲁提辖听了金家父女对郑屠的控诉后,毫不犹豫地要去“打死了那厮”,并最终三拳就打死了郑屠,他与金家父女素不相识,与郑屠无怨无仇,就充分显示了他这个性格特点。其次,他重友情,讲义气,为救林冲不惜大闹野猪林,得罪高俅最终逼上梁山;再次,他粗中有细,豁达明理。救金氏妇女后,为了防止店小二去追赶他们,竟然能“掇条凳子,坐了两个时辰”,“约莫金公去得远了,方才起身”。
归纳方法三:在做题的时候,一定要结合情节分析人物性格。(示意图见课件)
3.练习巩固:结合相关情节,分析你喜欢或熟悉的一个梁山好汉。
(四)总结规律,再次重现三条归纳。
六、拓展:你觉得把梁山好汉的思想行为放在现今,是否具有现实意义?为什么?
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