月日教学设计

作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的月日教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一．学习目标：

1、有感情地朗读课文，品味文章诗化的语言。

2、结合历史背景，理解作者的思想感情。

3、理解“飞蛾扑火”“夸父逐日”“亘娥奔月”在文中的含义。

二、学习重点：

结合历史背景，理解作者的思想感情。

三、学习难点：

品味文章诗化的语言。

四．课时安排：

2课时

一、导入新课

“飞蛾扑火”“夸父逐日”“亘娥奔月”等故事是广为流传的民间传说，是中华民族宝贵文化遗产的一部分，请你用故事的口吻为全班同学讲述这几个故事。

二、预习检测

1、走进作者

巴金（1904—20xx），原名李尧棠，字芾甘。四川成都人。现当代著名文学家。1927年初赴法国留学，写成了处女作长篇小说《灭亡》，发表时始用巴金的笔名。代表作有：“激流三部曲”：《家》、《春》、《秋》，“爱情三部曲”：《雾》、《雨》、《电》等长篇小说，“xx”后出版了《随想录》，引起巨大反响。

2、文题背景

这两篇文章都写于抗日战争期间，当时的中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀浸淫。为了中华民族的独立与生存，千千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲。作者写作《日》和《月》，就是为此而发，以飞蛾，夸父追求光和热，象征志士仁人们为祖国轰轰烈烈的献身。作者赞美飞蛾，也就是赞美抗日将士。

3、尝试为下列加点字注音。

皓月（）姮娥（）侵入（）一撮灰（）

瞬间（）旸谷（）凭栏（）浸（）

4、解释下列词语。

旸谷：皓月：

凭栏：瞬间：

轰轰烈烈：倘使：

《日》学习过程

一、整体感知。

学生有感情地朗读课文，思考以下问题。

第一次先学后教，小组合作。

1、本文可分为三部分，请概括大意。

第一部分（第1—2自然段）：

第二部分（第3—4自然段）：

第三部分(第5自然段)：

2、课文由飞蛾扑火联想到了古代的夸父逐日，飞蛾、夸父有什么共同特点？

3、作者写“日”，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么？

第二次先学后教、小组合作。

二、品读研讨

1、“飞蛾”为什么值得赞美？

2、如何理解“没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗”？

3、《日》这篇文章的主旨是什么？

《月》学习过程

一、整体感知。

学生有感情地朗读课文，思考以下问题。

第一次先学后教、小组合作。

1、本文可分为三部分，请概括大意。

第一部分（第1—2自然段）：

第二部分（第3—5自然段）：

第三部分(第6自然段)：

2、月亮在文中带给人的突出感觉是什么？你是通过哪些描写体会出来的？

第二次先学后教、小组合作。

二、品读研讨

1、“月的光是死的光”表达了作者怎样的思想感情？文章一再地写月的“冷”“死”有什么含义？

2、《月》文中“嫦娥奔月”的目的是什么？根据文意回答。

三、课堂小结：

《短文两篇》是巴金建国前创作的散文诗。它散发着作者忧郁而热情的青春气息。 《日》表现作者热情洋溢的一面，在那个“没有了光和热”，只有“黑暗的寒冷世界”，“我愿做人间的飞蛾”，“飞向火热日球”，宁愿舍弃自己的生命，表现了作者对真理的追求。《月》则表现作者细腻幽静的一面，作者赞颂亘娥为了一个不知名的理想而放弃原有的一切，“妄想”改变“月”这个冰冷的星球。亘娥是作者理想精神的化身。

这两篇短文都表现了作者对人生、对生活的一种希望和信念。

四、课后作业

1、下列加点字的注音有误的一项是（）

a、撒谎（sā）皓月（hào）飞窜（chuàn）污秽（suì）

b、磬口（qìng）睥睨（pì nì）倘使（tǎng）发泄（xia）

c、浸入（jìn）真谛（dì）朔方（shuò）万壑（ha）

d、天穹（qióng）迸射（bang）旸谷（yáng）奔跑（bēn）

2、填空

a、《日》《月》两篇短文原载于散文随笔（），写于1940年至1941年。作者（），著名文学家。主要作品有：《激流三部曲》，分别为（）、（）、（）；爱情三部曲，分别为（）、（）、（）。

3、下列成语运用正确的一项是（）

a、平时，大家抓紧时间学习，陈冬却玩得痛快。要大考了，他天天开夜车，结果得了大病，连大考都不能参加。真是自作自受。

b、这个人，狼狈为奸，干尽坏事，终于得到了法律的制裁。

c、小明的妈妈一进来，我们寝室的人就不谋而合地站了起来。

d、你的主张和我的主张完全一致，这真是不约而同。

4、阅读理解。

为着追求光和热，将身子扑向灯火，终于死在灯下，或者浸在油里，飞蛾是值得赞美的'。在最后的一瞬间它得到光，也得到热了。

我怀念上古的夸父，他追赶日影，渴死在旸谷。

为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命。生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗？

倘使有一又翅膀，我甘愿做人间的飞蛾。我要飞向火热的日球，让我在眼前一阵光、身内一阵热的当儿，失去知觉，而化做一阵烟，一撮灰。

1、文中的“日”“飞蛾”“夸父”都寄托了。

2、文中哪句话点明了作者对人生理想的追求？

3、文中写“飞蛾”“夸父”的目的是什么？这是什么写法？