日月潭教师教学设计
日月潭很美,描写日月潭的词句也很美。除了引导学生积累课后所列词语外,还可以仔细品味文中的佳句,并背诵自己喜欢的段落。。接下来是小编为您整理的日月潭教师教学设计,希望对您有所帮助。
一。教材分析:
日月潭是我国台湾省的代表性风景名胜,每当我们看到”日月潭”这三个字,心中总会荡起一圈圈涟漪,因为那里山清水秀,有我们日夜思念的台湾同胞。
日月潭很美,描写日月潭的词句也很美。除了引导学生积累课后所列词语外,还可以仔细品味文中的佳句,并背诵自己喜欢的段落。
二。学习目标:
1。会认9个生字,会写12个字。
2。正确。流利。有感情地朗读课文。
3。有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
三。教学重难点:
1。结合语言环境,指导识字。写字,通过朗读了解词语的意思,感受日月潭的秀丽风光。
2。激发学生积累好词佳句的兴趣。
四、教学过程:
第一课时
一。看图导入,揭示课题
1。出示中国地图,找到台湾,点击放大课文插图,板书课题。
2。读准课题,了解”潭”的意思。
二。初读课文,自主识字。
1。学生自由读课文。
(1)。课前要求:
不认识的字借助拼音读准字音,注意读准后鼻音”朦。胧。
(2)。学生自由读,教师巡视。
2。检查自读情况。
(1)出示加拼音的生字词,指名读学生喜欢的。读得好的词。读得正确的词全班跟读。
(2)对照图画读课文,感知字义词义。
(3)去掉拼音,用多种形式读生字词,巩固识字。
三。图文结合,朗读感悟。
1。以情激趣。
放日月潭美景录象片,教师配乐朗读,把学生带入情境。
2。自读感悟。
可围绕以下几个问题理解感悟,边读边思考,边读边想象。
3。合作交流。
第二课时
一。复习巩固旧知
1。齐读课文,能背诵的学生练背课文。
2。抽认生字词。
二。游戏巩固识字。
三。积累运用。
1。激发学生兴趣。你喜欢日月潭吗?为什么?课文中用哪些词句写出了它的美丽?把这些词句画出来,收集到你的”好词佳句”中去。
2。教给积累方法,鼓励运用。画出自己喜欢的词语,记在小本子上,快和这些好词叫朋友。好朋友要多次见面,在说话或写话时别忘了用一用他们。
3。给予展示的'机会。给同学读读课后练习”读读记记”中的词语或自己收集的词语。
三。实践活动。
1。查找日月潭的资料,进一步了解日月潭,争做最佳”小导游”。在给同学们作介绍时,力争用上积累的好词好句。
2。办个”台湾在我心中”的图片展。
四。写字指导。
1。巩固读音。
2。发现规律。
教学中,要引导学生观察发现一些能帮助识记和正确书写汉字的规律。
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