第二册信息技术《飞舞蝴蝶》教学设计

作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编为大家收集的第二册信息技术《飞舞蝴蝶》教学设计，欢迎大家分享。

教材分析

《飞舞的蝴蝶》是小学信息技术教材第二册第三单元第十四课的内容，教学对象是小学四年级的学生。这一课主要是让学生掌握在幻灯片中的图片能够按照自己的设置的路径进行自由的飞翔。让，飞舞的蝴蝶为春天带来无限的生机，感受春天的美丽。

学情分析

四年级的学生对演示文稿中的幻灯片在知识上已有一定的认识，对于新生事物有很强的求知欲，而演示文稿软件带领学生走进一个神奇的世界。培养学生对电脑的兴趣，了解现代信息技术，从而掌握电脑的一些基础知识和操作方法。掌握好为幻灯片中的动感图片设置路径的操作方法，为我们的学习作品增添了无限的动感，从而使学生感受会飞翔的蝴蝶为春天带来的无限的生机，感觉到春天的美丽，增加学生的学习兴趣。在制作的过程中培养了学生创造力和思维想象力。设计这一个课时，我不仅希望学生学会对幻灯片中的动感图片设置路径的操作，更希望他们用自己掌握的电脑操作充分发挥自己的想象力，给生活创造美。

教学目标

知识目标：学会为幻灯片中蝴蝶图片设置动作路径的操作方法。并能为多个蝴蝶设置动作路径，让它们同时飞舞。

能力目标：通过小组合作的学习培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。

情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断探索中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。

创新目标：学生能够不拘泥于教师提供的素材，在制作过程中加入自己的想法、创意，创作出有自己风格中的作品。

教法学法

采用激趣式导入及演示的教学方法，学生以合作探索学习，相互评价等方法进行学习和应用所学知识。

重点难点

重点：在探索学习中，掌握对幻灯片中的对象设置动作路径的操作方法。

难点：学生对幻灯片中的对象设置动作路径的合理性。

教学媒体

多媒体网络计算机教室

课前准备

多媒体课件

教学过程

激情导入

说一说你们心目中的春天是什么样的？

这是什么季节的景色？在这张幻灯片中还有什么？

说出自己见过心目中的春天的样子。（观看幻灯片）

回答问题

通过生动有趣的动画吸引学生注意力，把同学们带入春天的世界，激发学习兴趣。2分钟

自主学习

一．为幻灯片中的蝴蝶设置自定动画中的动作路径设置。

过渡:同学们想不想也让美丽的蝴蝶来把我们的春天装扮的充满生机。

1、布置任务：同学们打开桌面的“飞舞的蝴蝶.ppt”文件，我们一起来让蝴蝶在花丛中飞起来。

2、小组合作：根据老师提供的资料进行操作，让蝴蝶飞起来。

教师板书（让蝴蝶飞起来）

3、教师用不同的方法演示。同学们认真的观察老师用的方法与刚才这位同学用的方法有什么不同？（也可以让同学们说出来，并让学生做）

小结：在计算机的操作过程中，任何一种操作都不是唯一的，它有多种。你觉得哪一种方法方便，就用哪一种。

教师巡视

4、让学生指出优缺点。

动作动画的速度

蝴蝶飞舞的速度怎么样呢？让学生说出解决的办法。（如果没有老师可以讲解）

三、学生用同样的方法再自己插入一只蝴蝶，并对其进行自定义动画中的动作设置。

1、过渡:一只蝴蝶是不是很孤单呀，我们再来给它插入一只，来作伴好吗？

教师演示学生作品，并让学生说出作品的优缺点，还有改进的方法。

教师讲解演示：如何让两只蝴蝶同时飞舞起来。（设置动作路径的“开始”选项，并把两只蝴蝶设置的动作路径的“开始”选择项设置成“之前”或者“之后”要相同。

2、教师演示学生作品，激励学生，并给出鼓励的评价。多展示几幅

（做的很好，很漂亮，蝴蝶的动作路径设置也很合理。）

3、学生作品展示：（控制转播学生的作品）再次提出优缺点

同学们提出的问题很好，当我们有疑问或有新的想法时就要提出来。

4、教师讲解：让飞舞的蝴蝶在花丛中不断的飞舞。

方法：在动作路径动画的下拉菜单中找到效果选项，并打开效果选项的对话框，在计时选项中选“重复”并选择“直到下一次单击”

5、教师演示学生作品露出满意的笑容。（多次展示）

学生自学让蝴蝶飞起来利用自定义动画中的动作路径的设置.(小组合作)。

打开桌面上的“飞舞的蝴蝶.ppt”文件，为蝴蝶设置自定义动画中的动作路径。

学生演示（边做边说过程）

学生说出自定义动画中路径设置的方法不同。

学生操作，完成的'同学帮助小组内有困难的同学。

让学生指出优缺点，改进的方法。（并说出自己的想法）

学生认真听、仔细的看也可能说出操作的过程。（已预习）

学生操作：

用上面同样的方法对其自己插入的图片进行动作路径的设置。学生自己插入一只蝴蝶，并对它进行动作路径的设置，指出在播放的时候一只蝴蝶在飞舞，而不是两只蝴蝶都在飞舞。

想法：让两只蝴蝶同时飞起来

学生操作：让自己的两只蝴蝶同时飞舞起来。

提出自己的问题：如果让蝴蝶在我们展示幻灯片的时候不断的飞舞在花丛中多好呀。

学生自己操作：让自己的蝴蝶在花丛中不停的飞舞。自己进行动作路径的“重复设置”。

探索学习

把学生所学的知识贯穿起来，有一定的条理性。

教师在学生汇报过程中针对难点工具及时点拨，质疑学习，学生在合作学习中突破难点。

同学们为自己作出的作品感到自豪。更加激励学生的求知欲。

知识拓展

利用桌面上老师搜集的关于“春天的背景图片”与“动感蝴蝶图片”两个文件夹中的图片再制作一张自己想像中蝴蝶在春天的花丛中飞舞的情景。

要求：选择你喜欢的图形，利用今天所学的知识并加入自己的想法创作一幅美丽的图画。

根据自己的想像进行选择图片，学生自由创作。

巩固知识，激发学生丰富的想象力，锻炼学生的动手操作能力。

鼓励学生创新10分钟

作品展示。（每组选取一人做展示）

说出自己的想法。

学生在作品的展示中，展示自我，让学生的心灵思想进行交流，让学生获取一份成功的体验。5分钟

教师总结

同学们做的都很好，有一些做品可能还没有达到自己想象的，不要紧，把它保存起来，课下再完成。任何一幅好的作品都是经过无数次的探索、尝试、改进中才能完成的。老师提供的素材是有限的，要想得到更多更好的素材，我们也可以借助网络。课下可以试一试。

学生说出自己的想法。对学生进行思想教育。3分钟