语文课题风筝教学设计
一、解题导入,激发兴趣
师:喜欢风筝吗?关于“风筝”,你对它有哪些了解?(可结合课前搜集的资料说一说),你说,你说。书上41页资料袋里向我们介绍了有关风筝的内容,请同学们来读读。(课件出示资料袋)
是啊,在中国,风筝已经有两千多年的历史了。最初的风筝是用木头做的,叫木鸢,后来改用纸做,叫纸鸢。在纸鸢上装上竹哨,风吹竹哨,便发出像古筝一样的声音,因此叫“风筝”。每到春暖花开或秋高气爽的季节,人们总会看到蓝天上飞翔的各种各样的风筝。(课件出示)瞧,“飞燕”、“蝴蝶”、“小蜻蜓”……哦,这是长达12米的龙头蜈蚣风筝!难怪大家都喜欢放风筝呢!
这不,我国著名作家贾平凹小时候也喜欢放风筝呢!他说——出示第1节,谁愿意来读读?你来,2生
今天这节课让我们走进课文,(板书课题:风筝),与作者一起感受童年的快乐!齐读课题。
二、初读课文,整体感知
1、请大家打开课本,认真地读一读课文,注意把课文读通顺,难读的地方多读几次,并想想课文围绕风筝,写了哪些内容?
2、琅琅的读书声在教室里荡漾着,这么短的时间里,你是否把课文读正确了,老师来考考几位同学。
3、指名分节读课文,随机学习“垂头丧气”、“半圈儿”、“水磨坊”、“不停着转着”。
4、读了课文,你知道了文中写了关于风筝的哪些事?相机板书:做、放、找
5、小结:课文写了几个小伙伴在一起做风筝,放风筝,找风筝的`事。
三、学习第二节
1、下面让我们走进课文第2节,一起去体会一下做风筝的快乐!请同学们自由读第2自然段。
2、此时,你的心情如何?你说。哪些词句让你感受到这份快乐和幸福?默读第2节,划出有关句子,再和同桌交流
4、理解句子
(一)“我们精心做着……希望”
1、指名3生读,怎样地做才叫精心地做?你说。读出感受。
(二)“风筝做好了,……还把我们的名字写在上面”
1、指名3生,读着读着有什么问题要问吗?
2、师:是啊,风筝什么也不像,我们怎么依然快活,还把它叫做“幸福鸟,把我们的名字写在上面”?你说
3、对呀,因为我们做风筝时心中充满了憧憬和希望,我们享受的是做风筝的快乐。难怪,------齐读。
4、如果是你,还可能快乐得怎么样?【出示句子:我们依然快活,快活得( )!】
5、把你们的这份快乐送到句子中,和大家一起分享你的快乐。指名读,3生。
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