《阳光》语文教学设计示例
【教学目标】
1、认识12个生字,会写4个字。认识2种笔画亅ㄥ
2、正确、流利地朗读课文,背诵全文。
3、感受阳光的美好与宝贵。
【课时安排】
两课时
【设计理念与思路】
本课的教学设计从激趣入手,整个教学过程紧紧围绕低年级识字、朗读、积累这三大任务实施教学,将识字与阅读有机融合,在阅读中识字,在识字中阅读,在朗读中积累,在朗读中感悟,在感悟中交流,逐步提高学生的语文素养。
【课堂流程】
谜语导入──正确流利地朗读课文──识字──积累、感悟──运用、交流──写字。
第一课时
一、 谜语导入
猜谜:一个球,热烘烘,落在西,出在东。(打一物。)太阳有什么作用?哪个小朋友能给大家讲讲?
今天,我们一起学习《阳光》。看看阳光给我们带来了什么?
板书:8 阳光(学生借助拼音读课题)
解题:课题中的阳指什么?说说你怎样记住它?
二、初读课文,把字音读正确
1、老师范读课文。
2、学生借助拼音读课文,不认识的字可多读几遍,把字音读正确。
3、在文中圈出课后生字,连词多读几遍。
4、分段读课文,校正字音。(重点校正12个生字的读音)
yánɡ ɡànɡ chánɡ──是后鼻音
阳 更 长
chánɡ chén shuí──是翘舌音
长 晨 谁
duàn___dàn──地方话与普通话的区别
缎
三、识字
1、带拼音开火车认读生字,注意读准前鼻音、后鼻音、翘舌音。
2、去拼音开火车认读生字。学生如果读不到,老师引导学生借助拼音读一读,突出汉语拼音帮助识字、学习普通话的`功能,树立孩子的自信心,同时也可以了解学生对汉语拼音的掌握情况,有针对性地进行个别辅导,不让一个孩子掉队。
3、组词:(先让学生把文中生字连词读一读,再组词。)
金( ) 阳( ) 野( )面( )
更( ) 早( ) 晨( )
4、活动
做一做拉和进的动作
5、说话
月亮有时像( ),有时又像( )。
天晴了,太阳出来了,天更( )云更( )。
__________像
__________更
第二课时
一、游戏──夺红旗
(画一座有12个台阶的山峰,每个台阶上有一个生字。)
同学们,今天,我们先进行一次勇攀高峰的比赛。比一比谁先到达山峰,夺得红旗。
同学们真能干,都能战胜困难,夺得红旗。下面我们开始第二场比赛____朗读比赛。
要求:这次比赛和上次不同,上次比赛我们是单兵作战,这次比赛小组作战。小组和小组之间比,因此,各小组成员要互相帮助,把课文读通顺,读流利。
二、朗读比赛
1、个人练习读书,把课文读流利。
2、小组练习齐读,要读整齐、读流利。开头几遍可读慢点,然后由慢到快。
3、小组挑战赛,胜方暂得一面流动红旗。
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