文科班生物教学反思总结
短短三年,已经带过两届文科班了。第一届学生学业水平测试全部通过,这一届才参加完考试,等待结果中!文科班和理科班的教学不同,备课,作业要求,及上课的方式都不太一样。如何能更好的开展文科班的生物教学,是我一直在思考的问题。
一、我校文科班现状作为一个省示范高中
我学校还是以理科为主打,当然文科也是很强的,县里面的文科状元,文科前几名一直在本校。今年的`全县文科前20名中,我校占了一大半。但是同理科班相比,文科班学生相对来说,有点良莠不齐。好学生非常优秀,但有一小部分学生在学习上自主性不够。高一文理分班后,文科学生在心理上已经忽视理科科目。高二时候,文科班平均每周也只有一节生物课,学生更加不重视这门课程了。
二、我在文科班教学中的所见所思所感说实话
我的两届文科班课堂教学中,有一部分精力去维持纪律去了。文科班上理科科目,学生兴趣不大,有一部分学生交头接耳或者做其他事情了,听课的学生恐怕只有一半而已,课堂纪律不好。有些时候,我的声音淹没于学生的唧唧喳喳中了,怎能不生气。文科班一般不布置课余作业,因为没必要。一半的学生积极听课已经足够了,不需要额外增加他们负担。而有些自觉性不够好的学生,布置了最后也是抄袭了事。我常常感觉,在文科班上课好累,比理科班更消耗体力和精力。
三、文科班教学策略首先,激发兴趣。
俗话说:兴趣是最好的老师!生物是一门和生活紧密联系的学科,生活中的种种生物现象都可以激起学生学习的兴趣,所以,应当多与生活相联系,引起学生学习的兴趣。
其次,有的放矢。文科班要求较低,所以,一些难度较大的问题,可以放弃。建议参考学业水平测试大纲备课上课。
再次,及时复习反馈。一般每节课可以留一段时间让学生当场练习,及时记忆。可在每节课课前复习回顾前一次课堂内容;也可以在每节课课余做一些小练习。
最后,多与班主任交流。每个班里都会有一些“学业水平测试达标危险分子”,及时与班主任沟通,早些注意。
只要有心,只要肯投入,文科也好,理科也罢,都可以吸引学生兴趣,快乐教学,快乐学习!
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