初中英语教学词汇教学的方法有哪些

　　导入法

不是简单地把词汇直接教给学生，而是看看学生是否已经知道了这些词汇有时也是一个不错的主意。换句话说，老师尽量利用线索提示和其他技巧让学生说出目标词汇。

　　a) 实物

如果可能的话，老师可以展示相关词条的实物或图片，例如：如果某个单元要求学生学习教室里的物品，老师可以简单地指着实物引出词汇（如：黑板、墙）。

　　b) 模仿（适用于动词）

老师可以通过模仿引出词汇，这个方法尤其适用于动词和某些名词，如工作和运动，这样也很有趣味。

　　c) 举例

老师给出词汇运用的例子以便学生弄清楚词的意义。

例 1 ——buildings

“Houses are buildings. This school is a building. In big cities there are many large buildings—there are hotels, and offices, and cinemas. They are all building of some kind.”

例 2 ——laze

“Some people work hard. Other people don’t work hard – they are lazy. For example, I have a friend. He is very lazy. He gets up late, and then does nothing all day. I say to him, “Don’t be so lazy, do some work!”

d) 给出定义、同义词和反意词

　　i) 定义

老师：这个单词是一个名词，这是一个大型的交通工具，可以容纳40人，它有四个轮子并且你可以在我们城市里看到很多，他们常常是红蓝色的。

学生：公共汽车

老师：正确！

　　ii) 反义词

老师：这个单词是个形容词，是hardworking的反义词。

学生：Lazy

:老师：正确！

　　iii) 同义词

老师：这个词跟very big的意思相同。

学生：Huge（巨大的）

老师：差不多是对的.，想想另外的单词，意思一样，首字母是e。

学生：Enormous（巨大的）

　　e) 排列

在黑板上板书： cold > cool > ______ > hot

询问学生，空白处该填上声么样的词。（答案：warm）

　　f) 翻译

老师讲汉语，让学生说出对应的英语，注意，单词在英语和汉语里不总是一一对应的，此外，单词有时没有对等的解释。

　　综合技巧：

下面这个例子包括了引出词汇的的六种技巧：

Example 1 : Part of the body

Teacher : ( 指着自己的眉毛 ) What are these? Anybody?

Class : Eyebrows.

Teacher : Yes. Eyebrows. Eyebrows. How do we spell that? ( 学生在拼读的时候，老师将单词写在黑板上。).

Teacher : ( 指着眼帘 ) What about these? Look – I can open and close them. They are… eye…?

Class : ?

Teacher : Well, we call them eyelids. Eyelids ( 在黑板上写下eyelids ) What about the hairs on your eyelids?

Class : Lashes

Teacher : Yes, good. Eyelashes. How do we spell that? (学生在拼读的时候，老师将单词写在黑板上。 )