看简单的路线图的数学教案（精选12篇）

作为一名教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的看简单的路线图的数学教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

看简单的路线图的数学教案 1

教学目标：

1．使学生会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。

2．培养学生的辨别能力和数学实践能力。

3．帮助学生了解生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。

教学重难点：

会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。

教具准备：

挂图、指南针

教学过程：

一、情境引入

出示第5页例3彩图。

小明来到了一个陌生的街区，我们来帮小明看看这个街区有哪些主要建筑物。

在这张图上你还能获得哪些信息呢？

如果小明问的是你，你能准确的告诉他行走路线吗？

二、新知探索

1．图上只标明了北方，其余三个方向你能辨认出来吗？

2．谁能说说少年宫的位置？体育场的位置呢？

按那个小朋友告诉小明的`路线能到达少年宫吗？你能告诉小明去体育场怎么走吗？

3．根据挂图你还能提出什么问题来？

小结：刚才大家说了好多行走路线，我们在为别人指路的时候要先弄清楚方向，再找到要去的建筑物的位置，然后告诉问路人行走的路线。

三、巩固练习

1．出示第5页“做一做”彩图。

生说图上的信息，辨认四个方向。

描述某些建筑物的位置。

2．练习一第3题。

3．练习一第4题。

四、课堂小结

今天我们学习了什么？还有什么问题？

五、扩展延伸

介绍四大发明的指南针。

板书设计： 学看路线图

弄清方向

找到位置

说出路线

看简单的路线图的数学教案 2

教学目标：

1．使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。

2．培养学生的`实践能力，表述能力和信息搜集能力。

3．使学生敢于、乐于和他人交流。激发学生对家乡的热爱之情。

教学重难点：

会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。

教具准备：

挂图

教学过程：

一、谈话引入

生活中常要用到方位知识，谁来和大家说说？

我们在参观游览的时候也会用到。

二、进入情境，运用新知

1．出示第9页例5彩图。

这幅图画了些什么？

2．通过指定的一个方向，辨认其余的七个方向。

同桌交流，小组交流，全班交流。

3．说说各场馆所在位置。

同桌互相问答。

4．你还能提出哪些问题？

小结：我们在参观游览的时候，先辨别方向，再弄清楚要去的场馆和设施在什么方向，然后前往。如果有人问路，要把行走路线说清楚。

三、巩固运用

1．第9页“做一做”。

2．小游戏：问路（第11页第3题）

四、课堂小结：

这堂课学了什么？你有什么收获？

五、作业

第12页第5、6题。

看简单的路线图的数学教案 3

活动目标

1、看图列算式，感知加法算式表达的数量关系，学习4的加法。

2、进一步理解"又来了"、"一共"的实际意义，运用正确的词汇表达图意。

3、通过游戏复习4以内的组成及加减法。

活动准备

1、教学图片

2、材料纸人手一张，放材料纸一份。

3、鱼池4个，标有算式或分合式的鱼人手1条。

活动过程

一、导入活动，复习4以内的组成。

1、教师：今天，老师要带小朋友去动物王国玩，你们说好吗？

哎呀！通往动物王国的路上有一条河，我们先坐着碰碰船去吧。

2、教师和幼儿玩碰船游戏。

老师的船和你的船合起来是4。

教师：嘿嘿！我的1船碰几船？

幼：嘿嘿！你的1船碰3船，1和3合起来是4。

二、学习4的加法。

1、动物王国到了，动物王国有三个城门，只有把门都打开，才能进去。

可是门上都有密码，我们必须把密码解开，才能打开门。

先来看第一个城门，上面有三幅图，记的是一件事。谁会用一句话讲清楚？

先讲第一幅图，想一想第二幅图怎样讲？（注意用又来了）

把两幅图连起来说说。

第三幅图应该怎样讲？

一共在这里是什么意思？

（就是原来的3只蝴蝶，又飞来了1只，现在一共有4只）

家一起把三幅图讲一遍。这件事我们可以用一道什么样的算式记录下来？

你来说老师记。家一起把算式读两遍。第一个城门的密码解开了，门打开了。

2、现在我们来看第二个城门上的密码。

出示三幅图，这三幅图记的也是一件事，谁会用每幅图用一句话讲出来？他讲的对吗？

我们家一起来说说看？这件事我们也可以用一道算式记录，谁会记？他记得对吗？

我么家一起把算式读两遍。第二个城门的密码也被解开了。

3、小结：刚才第一、第二个城门上的密码都是算式，而且都是4的加法，

今天我们又学了一个新的`本领，就是4的加法。一起把这两个算式读两遍。

4、现在我们再来看第3个城门，第3个城门上也有密码，请每个小朋友都来解一解。

幼儿操作，请两名幼儿上来记录。教师讲评。

第3个城门也被我们打开了，小朋友真棒！一起拍手表扬表扬自己。

4、送落叶游戏。

我们来到了动物王国，瞧！许多动物都在欢迎我们呢！听！动物们都唱着歌，我们也一起唱吧！

"小树叶飘呀飘，飘到了我们身边""呀！小树叶身上还有算式，我把它放到篮子里去。

它的算式是3+1=，那么把它放在4号篮子里。""你见到的树叶应该放在那个篮子里呢。

"幼儿拿放树叶，教师和幼儿一起检查。

四、结束活动。

树叶都捡到篮子里去了，动物王国要开一个庆祝舞会。

邀请我们家也参加，幼儿随乐跳起《恢舞》。

看简单的路线图的数学教案 4

活动目标：

1、乐意在活动过程中大胆表达自己的想法，并听取同伴的不同意见。

2、理解"→、"←"、"↑"、"↓"四个不同方向的箭头所表示的意义。

3、尝试能根据3条路线图中箭头所指的行走方向，正确画出从起点到终点的行走路线。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

5、让幼儿学习简单的数学题目。

活动准备：

1、自备："←"、"↑"、"→"、"↓"四个不同方向的箭头标记图。

2、3条路线图（附图一），迷宫图（附图二），黑、灰、白三只小兔及蘑菇、胡萝卜、青菜（附图三）。

3、幼儿用书《走迷宫》的操作材料。

活动过程：

一、认识箭头，理解箭头所表示的意义。

教师分别出示四个不同方向的箭头标记图。

二、明确路线图中每一步的行走的方向。

1、出示三张线路图：

教师小兔子用这些不同方向的箭头画出了3张路线图，路线图上有些什么？路线图中每个格子里的箭头和数字可以告诉我们什么？你们能看懂吗？

2、教师：第一条路线图的第一步往往哪个方向走？第二步、第三步又往哪个方向走呢？

三、画出从起点到终点的行走路线。

1、教师出示迷宫图，引导幼儿观察。

2、教师引导幼儿根据每条线路图第一步的行走方向进行分析判断。

3、明确行走的规则与要求。

四、幼儿分组操作活动。

1、走迷宫

2、画圈

3、画标记

4、幼儿用书第29页

五、活动评价。

1、教师：你们帮助小兔选择正确的路线图找到它们想要的食物了吗？

2、教师：谁愿意告诉大家，你帮那只小兔选择的是第几条路线图，找到了什么食物？

3、对照路线图，师幼共同验证检查正确与否。

4、请幼儿之间相互交流各自的活动结果，将兔子与相应的食物连线。

课后反思：

我准备了四种颜色的箭头进行认识，然后利用多媒体让幼儿了解路线图中数字和箭头的意思。为了让幼儿进一步内化重难点我开门见山地出示了教学挂图，和小朋友们互动完成任务。并且示范小白兔行走的`每一步，请幼儿在操作材料上看小白兔路线的每个箭头的方向，并告知这是小白兔每走一步的方向。看起来孩子们对我的操作看得一清二楚，所以我请幼儿接下去在自己的操作材料上完成小黑兔和小灰兔的路线图。并且找到两者的食物后，用线连起来。幼儿们每个都是认认真真听完，胸有成竹地下去操作。在孩子们的操作过程中，我发现，虽然很多孩子在看我操作的时候很认真，但是一下去就难以“画皮画骨”了。我觉得画一条路线就可以了，原有的路线图有交集的地方，反而对幼儿是一种干扰。

看简单的路线图的数学教案 5

活动目标：

1.认识路标，理解路标所表示的实际意义。

2.学习按路标在路线图上画出一条从起点理终点的路线，有一定的空间知觉感。

3.学习统计不同方向所走的步数，有初步的归纳、统计的'能力。

重点难点：

按路标在路线图上画出一条从起点理终点的路线，并能进行归纳、统计。

活动准备：

1.线路图

2.PPT

3.版书、粉笔、黑板等。

活动过程：

一、组织教学

二、引入课题(故事谜路)。

三、认识路标。

1.师出示PPT，引导幼儿观察嵊上有些什么，认识路标，引导幼儿结合生活经验理解箭头所表示的意义。

2.师小结：你在哪儿看到过箭头这一西标记？它可以告诉我们什么（这些箭头是指示方向的，在这里我们称它为路标）

四、学习根据路标画线路图。

1.出示线路图，让幼儿看图按路标指示的方向画出小动物的回家路线。

2.同上1的内容，变换问题再练习。

五、统计所走的步数。

1.让幼儿图中小动物从起点到终点一共走了多少步。并记录在本子上。

2.引导幼儿从不同方向所走的步数。

3.怎样记录，让幼儿说说自己是怎样记录的（箭头向上是几步，则用不同方向的箭头写上数字进行记录）

六、幼儿练习书中的内容，师指导。

1.小兔吃萝卜。

2.小松鼠看朋友。

要求：数数它们一共走了几步，每个方向各走了几步，用数字记录下来。

看简单的路线图的数学教案 6

教学目标：

1．引导学生用所学的方位描述行走的路线。

2．帮助学生综合应用所学知识解决生活中的实际问题，巩固所学知识，发展应用的能力。

教具准备：

挂图。

教学过程：

一、教学例1：南山公园平面图

小明从南大门进入公园，先后游览了音乐喷泉、月亮湖、艺术广场和盆景园，最后从西门出公园。

你能看图说出小明浏览时行走的路线吗？

这是南山公园平面图，看图向我们介绍一下公园的情况。

（小明从南大门进入公园，先后游览了音乐喷泉、月亮湖、艺术广场和盆景园，最后从西门出公园。（并同时标上箭头））

先同桌互说，再汇报。

二、试一试

1．小芳从西门进入公园。她要游览盆景园、艺术广场、水上乐园、四季亭和音乐喷泉这几个景点。你能说出她游览时行走的路线吗？

2．你最喜欢这个公园里的哪几个景点？在小组里说说你的游览路线。

还有一位小朋友，她是怎么游览公园的呢？

（小芳从西门进入公园。她要游览盆景园、艺术广场、水上乐园、四季亭和音乐喷泉这几个景点。）

你能说出她游览时行走的路线吗？同桌互说后汇报。

你最喜欢这个公园里的哪几个景点？在小组里说说你的游览路线。

三、练习

1、想想做做1：

你能说出小红上学的路线吗？

学校

桃园

小红家大桥

你能说出小红上学路上要经过哪些地方？

经过大桥、桃园和学校

你能说出小红上学的路线吗？汇报。

2、想想做做2

（1）说出小兔到小狗家的'方向和路线。你能说出不同的路线吗？

（2）你还能提出什么问题？

说出小兔到小狗家的方向和路线。

还有不同的路线吗？同桌互说后汇报。

你还能提出什么问题？

请生提问，并生请生回答。

3、想想做做3。

1）这是1路和2路公共汽车的路线图。你能看出行车的路线吗？

四人小组互相说一说，一生汇报。

2）1路公共汽车是从火车站开往哪里的？经过了哪几个车站？

2路公共汽车呢？

3）小明要从火车站到公园去，应乘几路车？

4）王老师要从人民路到一中去，应乘几路车？要乘几站？

4、想想做做4

星期天，如果你和爸爸妈妈或同学到公园去玩，可以先找到“公园景点游览路线图”或“公园景点示意图”，确定好路线，再游玩。

看一下这张公园景点示意图，确定一下你游玩的路线，告诉同桌，看看他能不能听懂你的路线。

教学后记：

看简单的路线图的数学教案 7

活动目标：

1、能借助图形、标志、数字等多种信息，讨论解决生活中的数学问题。

2、理解生活中数字的不同含义，在游戏情境中提高幼儿观察、分析的能力。

活动重点：

理解生活中数字的不同含义，在游戏情境中提高幼儿观察、分析的能力。

活动难点：

能借助图形、标志、数字等多种信息，讨论解决生活中的数学问题。

活动准备：

图片标志（公交车、地铁）、长条信息图6张（包含信息有：公交车、地铁标志、乘坐站次标志、价格标志、时间标志、数字）

活动过程：

一、交通工具有哪些（价值取向：在交流中丰富关于交通工具的经验）

T：在我们的生活中，有很多的公共交通工具，你知道有哪些？

★小结：使用这些公共交通工具让我们的生活很方便，而且又低碳环保。

二、猜一猜（价值取向：在猜测中理解数字的不同含义）

1、有很多外国游客来到我们上海旅游，想去不同的地方参观，可是他们不认识路，于是他们想到了一个办法上网。

T：想知道电脑是怎么帮助他们的吗？电脑上显示一条信息（出示长条信息图）

2号3元4站7分钟

T：你能说出这条信息的意思吗？（请幼儿尝试描述）

★小结：信息里的数字可能表示：指定的车辆、乘坐站数的多少、时间长短和价格。

2、信息里这么多数字，真的像你们猜的那样吗？我们来问问这位外国游客。

3、哪个数字表示指定的车辆？

T:这里有两个相同的数字，为什么是这个？有什么原因吗？（数字前面的标志）另一个相同的数字表示什么意思，为什么？

★小结：数字用在不同的地方、不同的标志后面会表示不同的意思。

4、你们想去哪里？我们一起看看会得到怎样的信息？

T：（出示两条信息图片）怎么会有两条信息呢？（两种方法都可以到达目的地）谁看明白了？能告诉大家信息上说了什么？

T：这两条信息一样吗？电脑为什么要给我们两条信息呢？

★小结：不同的信息表示不同的方法，可以让游客根据自己的.需要选择最合适的，给游客带来方便。

三、游戏（价值取向：根据数字的不同意义，解决生活中的问题）

1、这里有三张路线信息，游客想请你们根据他们的要求为他们选择路线请你听。游客要求进行选择，选了哪条信息请你站在这条信息的前面

2、第一次游戏：听好要求，游客想要最快的时间到达目的地，请选择。

T：你为什么选择这个信息，你从信息中哪个地方知道的？

3、第二次游戏：听好要求，游客想要花最少的钱到达目的地，请选择。

4、第三次游戏：听好要求，游客想要多看些风景，请选择。

★小结：正确的理解数字的意义就能解决我们生活中的一些问题，以后我们都可以去尝试一下。

看简单的路线图的数学教案 8

教学目标

1．使学生会辨认地图上的方向，会看简单的路线图（四个方向）。并能用东、西、南、北描述行走的路线。

2．在给定的条件下，会确定物体在直线上的位置，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。

3．能够运用所学的知识和方法解决简单的问题，培养实践能力。

重点难点

1.在图上辨认东、南、西、北 ，能用四个方向描述简单的行走路线。

2.会在图上辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；能用四个方向描述简单的行走路线。

方法指导

小组合作，自主探究，练习巩固。

预设流程

具 体 内 容

激趣导入

（约5分钟）

儿歌铺垫，引出新课。

同学们,你们还记得上节课学习的儿歌吗?

读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向，你们会看简单的路线图吗？并能描述行走的路线吗？这节课我们一起来探究这个问题。（板书课题：简单的路线图）

自主学习

（约11分钟）

1.出示自学提纲。

自学提纲（快速浏览教材P5例3内容，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）

(1)请你观察这幅图，看看能不能找到四个方向。并且说说你是从哪里找到的。

(2)找东西南北四个方位的方法是什么？

(3)说一说街区内各建筑物的位置，并提出相应的问题。

你还能想出什么问题，问问你的同桌，看看他的回答是否正确。

2.学生自学。（学生对照自学提纲，自学教材P5页例3 ，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注。）

（学生依据自学提纲自学，教师在不干扰学生的前提下巡回指导，发现共性问题，以便掌握学情。）

3.自学检测。

观察例3情境图，回答下列问题：

(1)小明从电影院到体育场该怎样走？

（2）小丽从商店到电影院该怎样走？

（3）叔叔从医院到少年宫该怎样走？

合作交流

（约10分钟）

1.小组互探。（自学中遇到不会的`问题，同桌或学习小组内互相交流。）

2.师生互探。

(1)解决小组自学中遇到不会的问题。

(2)教师点拨，学生纠错。

精讲点拨

（约2分钟）

掌握方位、确定方向，就能够看准简单的线路图。通过这节课的学习你有什么收获？

测评总结（约12分钟）

1.达标练习。

观察P5页“做一做”图片，完成以下问题。

(1)小红从家向东走了120米，又向 走了 米到游泳馆？

(2)说一说，小红、肖兰、小明上学的路线？

(3)你还能提出哪些问题？

2.全课总结。

本节课你都学会了哪些知识？

3.作业布置。

教材第6---7页练习一第3.4题。

板书设计

简单的路线图

向东再向北

向西再向北

向南再向西

看简单的路线图的数学教案 9

教学目标：

1、进一步熟悉表示物体的位置的方法。

2、能较熟练地在方格纸上确定物体的位置，初步体会坐标的思想。

教学重点：

能较熟练地用数对表示具体情境中物体的位置关系的相对性及描述路线图。

教学难点：

画平面图的方法。

教学过程：

一、自学预习

1、自学课本第20、21页例2。

2、汇报自学收获。

二、合作探究

1、探讨新知。

小组合作学习课本第22页例3。

2、如何 理解 位置关系的相对性及描述路线图。

3、汇报交流。

（1）用自己的语言描述台风的'经过路线图。

（2）同坐互相说一说台风的经过路线图。

三、展示提升

画平面图的方法：先确定方向，再确定距离 ， 确定距离的时候可以用一条标有数量的线段表示地面上的距离。

四、检测拓展

完成教材22页的 做一做。集体订正。

看简单的路线图的数学教案 10

教学目标：

1、使学生知道地图上的方向。

2、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

3、进一步培养学生的空间观念。

重点难点：

使学生学会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

教学过程：

一、复习

1、汇报课外认方向的情况。

2、说说教室和校园的东西南北各有什么。

二、探究新知

（一）教学例2

1、观察第3页的.校园图，你能画出校园的示意图吗？怎样画，能让别人看懂方向？

2、学生同桌合作画。

3、交流汇报：把学生画的多种情况展示出来。

4、请大家观察这几种不同的示意图，你觉得怎么样？（没有统一的标准，太乱了。）

5、为了方便交流，地图通常是按上北下南、左西右东绘制的。现在，你能按这个要求画出示意图吗？并注意标上北的方向。

6、学生独立绘制上北下南、左西右东的示意图。

（二）教学例3

1、观察例3图，你是怎么找到北边的？（图上标有）

2、两个小朋友在做什么？

3、少年宫怎么走？请你先用手指出路线图，同桌互相看看指对了吗？

4、同桌互相说

去体育馆怎么走？去医院怎么走？去商店怎么走？去电影院怎么走？

三、巩固练

1、认一认地图上的方向：（挂图）

2、做一做

从图上获知北，根据上北下南左西右东练习指一指。

四、综合练

1、 观察第2页天安门广场图，请根据示意图指出东西南北。

2、你能说说这幅天安门广场图中哪个建筑物分别在哪边吗？

3、第6页第3题、第7页第4题

观察中国地图，先找出五岳。现在告诉你中岳是嵩山，你能根据这个说说其他的山分别是什么岳吗？比一比，谁说得对！讲评。

4、引导学生阅读：你知道吗？

教学反思：

学生的语言表达不够清楚，如介绍路线图时，有些孩子还是不太熟练方向，因此，下节课还要多给学生提供交流的空间，多让一些不善于表达的孩子来锻炼自己的表达，帮助他们建立起学习的自信心。

看简单的路线图的数学教案 11

［教学目标］

1．在观察公园路线图、公交车站牌、城市平面图等活动中，认识路线图，并会运用方向描述行走路线。

2．在自主探索和合作交流的过程中，获得成功的体验。

3．在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，培养运用生活经验帮助思考的意识。

［教学重点］

认识路线图，会运用方位词描述行走路线。

［教学难点］

运用所学知识解决一些综合性很强的实际问题(如学会看城市交通图、平面图等)。

［教学过程］

一、导入

(出示想想做做1)?

谈话：小红想当一名小导游，这不，她正准备去导游学校参加面视呢，让我们和小红一起去导游学校看看吧！

你能说出小红从家去导游学校的路线吗？

请你和同桌说一说，注意要用准确的方位词语。

指名1人汇报（点课件）你怎么知道是东北方向？西北方向？

到了导游学校大门口，看到这样一则招聘启事（教师读）你想成为一名小导游吗？只要你在今天的课堂上积满3张这样的奖章，你就能获得一张导游证。想参加吗？大家一起来试试吧！

二、探索交流，解决问题

1．探索新知。

谈话：作为导游，首先要学会用准确的方位词语给游客叙述游览路线，游客小明和小芳在去南山公园旅游时遇到了难题，我们来帮帮他们。

这是南山公园的平面图，(多媒体出示例题中南山公园的平面图)。

(1)辨认平面图的方向。

谈话：看图时首先要找到图中的方向标志，找到了吗?你能说一说在这幅图里东、南、西、北四个方向吗?仔细观察公园平面图，你能说一说图中各个景点分别在艺术广场的哪一面吗??

你还能说一说图中各个景点的相对位置吗?指名回答。

（2）认识游览路线。

谈话：小明从南大门进入公园，先后游览了音乐喷泉、月亮湖、艺术广场和盆景园，最后从西门出公园(多媒体出示这段话，及相应的景点)。你能看图说出小明游览时行走的路线吗?请你试着说一说。

学生说，点课件：小明从南大门进入公园，向北走到音乐喷泉，再向西走到月亮湖，然后沿东北方向走到艺术广场，接着向西北方向走到盆景园，最后向西走，从西门出公园，结束了游览(多媒体相机显示行走路线)。

2．试一试。

(1)谈话：小芳从西门进入公园。她要游览盆景园、艺术广场、水上乐园、四季亭和音乐喷泉这几个景点(多媒体出示这段话，及相应的景点)。你能帮她设计一条行走路线吗?设计好了跟同桌说一说.

学生活动。

全班交流。根据学生的回答用多媒体显示小芳的行走路线.

小结：我们在说行走路线的时候，要用上我们学过的方位词语，这样可以说得很清楚。

(2)谈话：假如你也到南山公园，你最喜欢这个公园的哪几个景点?先用铅笔把它圈出来。在小组里说说你的游览路线，相互评一评。

学生活动。

全班交流。指名2人回答。

小结：一般我们到某个地方旅游的时候，总是要先看看游览的路线图，要游玩什么景点，然后给自己设计一条合理的路线，因此认识路线图十分重要。

三、实践运用，发展能力

过渡：小朋友们已经能准确地用方位词语描述行走的路线了，下面我们给小动物们当一回小导游。

1．完成想想做做第2题。(多媒体出示)

(1)谈话：森林里住着四个好朋友，你能说出小兔到小狗家的不同的方向和路线吗?

(2)谈话：看来从小兔家到小狗家有很多的路线，走哪一条路最近呢?你能说出理由吗?

(3)提问：看了这张图，你还能提出什么问题?

四人小组合作学习，轮流由一人提问、其余同学回答，集体评议，全班交流。

过渡：刚才的'几位小导游当得都很好。作为小导游，还要了解有关公交线路的知识。

2． 认识公交车路线图(想想做做第3题)。

公交车都有自己固定的行走路线。这是1路和2路公交车的行走路线图。(多媒体出示题中插图)从图中，你了解到哪些信息??（用教鞭指）快和同桌说一说。

全班交流。提问：1路公共汽车是从火车站开往哪里的?经过了哪几个车站?2路公共汽车呢? （用教鞭指，全班读站点）

(3)谈话：小明要从火车站到公园去，应乘几路车?

(4)王老师要从人民路到第一中学去，应乘几路车?要乘几站??

小结：我们在乘车的时候，首先要了解车的行驶方向，然后根据自己的需要，正确选择乘几路公交车和下车地点。

3． 认识环行车的路线图(想想做做第4题)。

在公共汽车中，还有一种特殊的车是环行车。环行车的起点和终点在一起。你见过吗？

（介绍3路公共汽车行车路线图）

(1)谈话：10路车是市内的环行车。这是它两个方向上的站牌。

仔细观察：10路车的起点和重点在哪？

现在的位置在哪？

左边站牌：体育场的下一站是哪？你怎么知道的？

右边站牌：体育场的下一站是哪？你怎么知道的？

去少年宫，应该在哪个站牌下等车？请你和同桌说一说。

指名汇报。

在右边站牌下等车能到10路吗？

小结：所以，乘环行车最关键的是要看清站牌，了解自己所处的位置和要去的目的地，认清环行车的行驶方向，确定应该在哪个站牌下等候。

过渡：在前面的小导游知识的学习中，大家都很认真，下面是我们小导游大显身手的时候了，你瞧！

4． 认识城市平面图(想想做做第5题)。

(多媒体出示题中插图)?

(1)谈话：这是城市平面图的一部分。其中黄色部分表示各条道路，红色各点表示各个单位。建设路是南北走向的，其他路呢?你还能说一说各单位的相对位置吗?

(2)谈话：现在大家对这张平面图已经有了一个比较全面的了解，那么你们能小组合作解决下面的5个问题吗?请大家注意，合作学习时小组长组织大家逐个问题讨论解决，每一个问题可以重点请1个小朋友回答，其他小朋友评议，补充。小组活动。

第（1）（2）题全班集体回答。

第（3）题指名说。第（4）题指名用教鞭边指边说。第（5）题自由说。

小结：认识路线图在我们的生活中确实有很大的作用，我们外出游览、乘车，或者到城市某一个地方，都要用到这方面的知识。

同学们在前面的小导游考核中表现都很突出，下面让我们来看看我们的收获吧，有哪些小朋友已经获得了2枚奖章，奖励一张导游证，其他小朋友也不要气馁，继续努力，希望大家能把今天学到的知识运用到生活中去，你才能真正成为一名合格的小导游。

四、总结评价，拓展延伸（看时间定）

谈话：每个同学的桌上都有一张莫愁湖公园的平面图，以小组为单位，讨论你们小组准备玩哪几个景点?设计好你们的游览路线，尽量不走重复路线，尽可能走比较近的路线。（用红笔划出）

小组活动。

全班交流，相互评议。

看简单的路线图的数学教案 12

教学目标：

1、能用语言描述简单的路线图。

2、在合作交流中能绘制简单的路线图。

3、体会路线图在实际生活中的广泛应用。

重点难点：

1、体会定向运动行走过程中的观测点在不断变化。

2、根据观测点的变化来重新确定方向标观察物体的位置。

教学过程：

一、创设情境 生成问题

师：同学们还记得公园定向运动的路线图吗？出示

生：说一说对路线图的了解。

我们再来观察一下，看看这里边还藏着什么学问。作为越野队员的我们在游玩时将怎样确定越野路线？今天我们就来学习一下。

板书课题：绘制简单的路线图

（设计意图： 先让学生回忆确定、绘出物体位置的方法，为本节课绘制简单的路线图打好铺垫。问题的提出有效的激发了学生的探索欲望。）

二、探索交流 解决问题

1、出示例4的路线图

①根据上面的路线图，说一说每一赛段所走的方向和路程。

组织学生以小组为单位，分别在教材上进行测量，并相互交流。

A、量出每一赛段所走的`方向角；

B、量出每一赛段的路程。（1厘米代表50米）

②分小组汇报。（出示）

从起点到观测点1：东偏北约30，距离：（ ）米。

从观测点1到观测点2：西偏北30，距离：（ ）米。

从观测点2到终点：西偏南45，距离：（ ）米。

2、学画路线示意图。

如何绘制简单的路线图呢？

小组讨论，汇报

师结：先确定起点位置，再以起点位置为观测点，根据方向和距离确定下一点的位置。

出示教材23页做一做

（1）先引导学生读题，理解题意。

要画出路线示意图，应先确定什么？组织学生议一议，使学生明确：先确定你出发时的位置，1厘米代表多长距离。

（2）组织学生在小组中合作画一画。

（3）展示各小组画出的路线表示示意图，全班评价。

3、计算平均速度

第一小组3个赛段分别用时9分钟、18分钟和8分钟。他们走完全程的平均速度是多少？