三年级语文《我们应该怎么做》教学设计

教学目标：

1.引导学生通过口语训练，树立遵守社会公德的主人翁责任感，加强社会公德意识。

2.能正确、流利、自然地用普通话进行交流或表演。

3.认真倾听他人讲话，能表达一定的看法或感受，能比较准确地进行评价。

教学重点：

能正确、流利、自然地用普通话进行交流或表演。

教学难点：

通过口语训练，强化社会公德意识。

教学流程：

一、直接引入，板书课题。

同学们，这节课我们一起来上一节口语交际课《我们应该怎么做》，和老师一起板书课题，（齐读课题）。以前我们上过口语交际课，就像口头说话一样交流，希望这节课大家也能放松心情，自由畅谈。

二、解词释义，交流汇报。

1.请大家翻开书100页，自由读口语交际文字内容，看看本次口语交际给我们提出了哪些要求？

学生读书，了解本次口语交际的要求和形式。

2.读后汇报

（1）要形成良好的社会风尚，需要人人遵守社会公德，小学生应该怎么做？

（2）举实例，与同学交流。

师：社会风尚、社会公德同学们知道是什么意思嘛？（学生谈理解）简单说就是好的习惯，学校内、家庭中、生活上的好品质。

三、创设情境，相互练说。

1.下面我们先来看看教材中的画面内容，以第一幅图为例，自由说一说，用上“从图中我看到了______，想到了________,我应该_________。”

2.同桌之间说其他3幅图的内容。

出示要求

（1）说话时语言表达要清楚，声音要适度。

（2）善于倾听别人的发言，有礼貌。

（3）表演时态度要大方，举止要文明。

3.分小组自由选择一幅图，分配角色，先练说，后表演，师巡视。

四、联系生活，你说我说。

1.刚刚对于书中的.内容大家说的特别好，那么在生活中你还见到过哪些不讲公德的行为呢？

2.学生自由谈。

3.面对这些违反社会公德的现象，我们应该怎么做？（生说师总结）

五、总结本课，升华情感。

耳闻大家的畅谈，看来大家都有了社会公德意识，面对不讲社会公德的行为，我们都要亲自勇敢地制止，并提醒倡议身边人遵守社会公德，希望同学们言行一致，经常用“公德”的镜子照照自己，检点自己的言行，做一个遵守社会公德、有责任感的合格小公民。那么我们的城市也会越来越美。