剪纸中的阳刻和阴刻教学设计
一、教学背景
《剪纸中的阳刻和阴刻》是人美版小学美术第七册中的最后一课,我把这一课安排在元旦来临之际上。元旦虽然没有我国的传统节日——春节那么隆重,但它在孩子们心目中的位置还是非常重要的。圣诞是预热,元旦是高潮,他们可以在这一天布置教室、开联欢会、互赠贺卡、礼物,还可以痛痛快快地吃、痛痛快快地玩,按我们的传统,节日就要红火热闹、喜庆热烈,元旦前,学生盼望过节的情绪已经很高涨,这就有助于学生对这一课更深入地认识与理解。
二、情境设置
我在教室的墙上、黑板两侧、窗玻璃上贴上大幅的十二生肖的可爱动物造型剪纸、吉祥图案剪纸和阳刻、阴刻篆刻作品若干,并配以简单的拉花做为点缀,使教室里充满浓郁的节日气氛。
三、情节片段
师:今天的教室有什么不一样的感觉吗?
生:像过年一样!
师:为什么有这种感觉呢?
生:因为这里红火漂亮,喜庆热闹,我发现是这些剪纸把我们带到了节日的气氛中。
师:说得太好了!
在我国,过春节的时候,家家户户都要贴对联,贴福字,放鞭炮,每一样都是红红火火的,其中贴窗花也是很重要的一项呢,如今,民族文化越来越受到重视,剪纸作为一项独特的民间艺术瑰宝越来越闪耀出她迷人的光芒。今天,我们就主要来学习剪纸的艺术形式,它的阳刻和阴刻。
板书课题:剪纸中的阳刻和阴刻
“阳刻和阴刻”的概念来源于篆刻,我们就从篆刻作品中来理解这两个词的意思吧。
师:老师这里有2枚篆刻作品,也就是我们常说的印章,我们看一看,它们有什么不同。
生:“白石老人”这方印的字是红色的,“谦”这方印的字是白色的。
师:太好了,观察得很仔细。
红字的这方印,以细线为主,就是阳刻。
白字的这方印,红色块居多,,就是阴刻。
师:下面,我们来看几幅剪纸,分辨出它是由阴刻完成的,还是由阳刻完成的。(课件)
……
师:这幅剪纸是我国北方剪纸的一个代表,叫“生命花树”,主要表现正中的“抓髻娃娃”,在民间传说中,抓髻娃娃的本领可大了!既能镇住妖魔鬼怪,又能让家族多子多福,所以深受人们的喜爱。在这张剪纸中,抓髻娃娃位于画面的中心,在奇花异草的簇拥下,他手持象征富贵的牡丹花;两只寓意长寿的鹤在空中飞舞,给画面增添了雍容华贵的喜庆气氛。我们分析分析,这幅剪纸是由阴刻完成的`,还是由阳刻完成的呢?
生:有阴刻有阳刻,其中农夫、娃娃、花草、牡丹是阴刻;花瓶、叶子、鹤等是阳刻。
师:对。阳刻中每一条线都是相互连接的,牵一发动全身;而阴刻中的线条不一定是互连的,作品的整体是块状的。下面,我们找找看,阴阳之间又是如何连接的呢?
……
四、生成教学智慧
1、应活用教材,根据需要调整课程顺序。本教材中首页是一幅名为《生命花树》的甘肃剪纸作品,我在讲授《剪纸中的阳刻和阴刻》一课时,用它来分析并升华本课内容。欣赏这幅剪纸作品的同时,也用它来分析阳刻和阴刻的不同特点,巩固学生已学知识,加深认识,并了解许多剪纸作品都是由阳阴结合的混合剪刻形式完成的。
2、阳刻和阴刻这一概念来源于篆刻艺术,我认为我国的传统艺术形式很多都是相通的,而篆刻的图面简单,阳刻阴刻一目了然,非常适合小学生的认知特点,由认识篆刻转入认识剪纸是突破本课重难点的一个有效手段,我就尝试通过篆刻来认知阳刻和阴刻,结果效果非常好,学生能够非常轻松地分辨出剪纸的阳刻和阴刻。由此,我得到一个规律,解决复杂问题时,可以从简单、易理解的另一形式入手。
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