《荷花》课程教学设计

一、教学目标

（一）知识目标

1、学会本课的5个生字。掌握“莲蓬、饱胀、破裂、姿势、舞蹈、挨挨挤挤、翩翩起舞”等词语。

2、学习作者细致观察的方法；学习作者按闻到的、看到的、想到的把荷花写清楚，写出生机的方法。

3、了解荷叶、荷花的各种形态，感受荷花的美，感受语言文字的美。

（二）能力目标

1、重点发展学生的观察能力、理解能力和想象能力。

2、重点训练学生有感情朗诵课文的能力。

3、培养学生合作学习和独立学习的能力。

（三）思想情感目标

1、激发学生爱美的情趣。

2、激发学生热爱大自然的思想。

二、教学重点

1、荷叶、荷花的不同形态及有关重点词句。

2、“我”忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。

三、教学难点

理解“一大幅活的话”的意思。

四、课时安排

2课时

五、教具准备

多媒体课件

六、教学过程

第一课时（预备课）

（一）学生预读，同学之间交流预读情况。

（二）初读课文，完成要求。

1、自由朗读课文，读准字音，并划出自然段。

2、分段读课文，注意读出感情。

3、齐读课文，初步体会到这池荷花的美。

（三）在读课文，联系课文理解生字词。

1、学生轻声自读课文，边读边记边想生字词。

2、汇报自学生字词的情况：记住了哪些生字，读懂了哪些生词。

3、提出自学中不懂的词语。

（四）默读全文，体会每个自然段的意思，同桌之间相互交流。

（五）谈谈这一节课读书的感受与收获。

第二课时（公开课）

（一）谈话激趣，导入新课。

1、出示多媒体课件主画面，学生自然感受荷花的美。

2、指名个别学生说说画面上所展现的景象。

3、谈话激趣导入新课。（温暖的春天就要过去，炎炎的夏日就要到来。春天里，百花盛开，固然可爱；但夏天的团团荷叶和婀娜多姿的荷花又有一种特殊的美）[板书课题]

（二）赏图学文，理解词句。

1、学生自由练读课文，注意读准字音，读出感情，体会荷花的美，体会语言文字的美。

2、者是怎样观察、描写、表现荷花的美的`。

3、学生的自主选择，随机指导学习“闻到清香”、“看到叶花”、“想到变成荷花”、“荷花充满生机”四部分。

4、学习“闻到清香”部分。个别学生说一说，然后全班学生齐读课文一遍。[板书：闻 清香]

5、学习“看到叶花”部分。指名几个学生说说荷花、荷叶的样子，分别读读有关句子；然后小组练习有感情朗读段落，全班有感情朗读段落，展开想象；最后分别展示多媒体课件，直观感受荷花、荷叶的不同形态和生机。[板书：看 叶 挨挨挤挤 大圆盘 花 冒 展开 饱胀]

6、学习“想到变成荷花”部分。指名一个学生说说作者是怎样想的，并读一读；全班练习读出感情；全班起来有感情朗读段落，鼓励适当加上动作；顺势延伸省略号的用法，引导创新想象不同动物对荷花的不同语言。[板书：想 仿佛 翩翩起舞]

7、学习“荷花充满生机”部分。从全文理解、体会荷花的生机；重点引导讨论“一大幅活的画”。[板书：活的画]

（三）背诵积累，升华情感。

1、自主选择喜欢的段落练习背诵。

2、名几个学生背诵自己喜欢的段落，并邀请相同选择的同学一起起来背诵。