《美丽的小路》第2课时教学设计
【学习目标】
1、认识先、鹿等14个生字,发展学生独立识字的能力。
2、会写先、干等6个字,养成规范、认真书写的习惯。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中,能读好每个角色的语气。
4、有爱护环境卫生的愿望和行动。
【学习重点】
识字、写字、朗读课文。
【学习难点】
生字的识记;感悟课文,对话的朗读;通过对课文的理解,树立环保意识。
【课前准备】
生字卡片、课文插图、简易课件。
【课时安排】
2课时。
【教学过程】
第二课时
〖学习目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、感悟、理解课文,激发学生的环保意识,激励学生积极参与到环保活动中。
〖课前准备
投影、课件。
〖教学流程
一、引入想象说话
1、板书出示课题:
美丽的小路
齐读。
2、你来猜猜这会是怎样一条美丽的小路呢?
请学生想象说话。
3、这节课我们就要来学习与这条美丽的小路有关的课文──板书完整课题──齐读课题。
设计意图:根据孩子的年龄特点,发挥孩子的好奇心和想象力来说话,为孩子口语表达创设情景。同时也激起孩子学习的兴趣。
二、初读课文整体感知
1、你想不想听听这美丽的故事呢?
朗读课文(讲故事)随机插入问题:
⑴ (第一自然段后)你觉得谁会这美丽的小路上走过,会怎样呢?
⑵ (第四自然段后)喜欢美丽的小路的那些小动物会怎样呢?
⑶ (第八自然段后)鸭先生会怪自己什么呢?他会怎样找回那美丽的小路呢?
⑷ (第九自然段后)美丽的小路回来了,小动物会怎样呢?
设计意图:一是发挥思维的求异性,发散孩子的'思维;二是借助孩子的想象,理清故事的思路,整体感知课文。
2、你喜欢这个故事,那你来读读这有趣的故事吧!学生自读课文,要求读准音,读通句子。
3、你能给课文标出自然段序号吗?
交流,核对。
4、你能把课文读给大家听一听吗?
指名分段读课文,评议,正音。
三、阅读理解感悟课文
1、你喜欢课文中的哪个小动物呢。
齐读课文,想想喜欢课文中的哪个小动物。
指名说说:喜欢哪个小动物?为什么?
2、找一个学习伙伴,一起学学课文中描写的你们喜欢的小动物的词句、段:
⑴ 找出有关的句子、段落。
⑵ 读一读:
想想能知道些什么?
⑶ 练习有感情地朗读。
3、反馈交流,引导理解:
预设讨论、理解:
⑴ 兔姑娘:
① 兔姑娘轻轻地从小路上走过,说:啊,多美的小路啊!中轻轻地──对小路的喜爱、爱护;小路的美丽。
朗读。
② 第二句话的朗读。
③ 兔姑娘和鹿先生看见了给小路洗洗澡。
④ 兔姑娘的第三句话的朗读。
⑵ 鹿先生:(同上)
⑶ 鸭先生:
① 课文第一自然段:
抓住长长、花花绿绿、五颜六色等词,体会小路的美丽。
朗读感悟。
② 鸭先生也叫起来把美丽的小路找回来!──理解鸭先生对小路的喜爱。遇事从自己身上找原因。
朗读。
③ 鸭先生推来清扫小路上的垃圾。
理解动作词。
④ 鸭先生对朋友们说和我们在一起吧!
朗读。
4、读了课文你还知道了什么?
(理解课文第四自然段)
四、课堂小结
1、朗读全文。
2、这条美丽的小路以后会怎样呢?
请你想一想,续一续故事。想象小路的未来,准备续编故事。
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