化学知识的有效记忆方法

初中化学知识点多,涉及面广,易学难记.大家普遍反映化学课“学得会,记不住”,针对这种状况,应该加强记忆方面训练, 提高记忆效果.

一、简化记忆

化学知识多而散,在传授知识的同时引导学生找出知识间的内在联系, 挖掘其规律,掌握其规律,好理解,易记忆,能达到事半功倍的效果.例如对物质的物理性质, 主要从颜色、状态、气味、溶解性、熔沸点、密度等方面研究,

如金属还要考虑其延展性、传导性.这样各种物质物理性质的记忆就简单得多.又如气体的实验室制法可从药品反应原理,发生装置、收集方法、检验、注意事项等方面探索.对初中化学课本里的O2 、H2、CH2的实验室制法就是从这些方面进行研究.

再如根据稀盐酸、稀硫酸的化学性质总结出酸的通性,再依据酸的通性认识其它酸的化学性质.依此方法总结出了碱的通性等.通过寻找规律使知识条理化、系统化,形成科学的知识体系.便于对知识的记忆、掌握、运用,学生由学会变成会学,由死学变成活学学,有利于实现学习效果的最优化.

二、理解记忆

对所学知识进行分析、综合、比较、归纳总结，找出内在联系及规律，然后记忆这些带有规律性的知识。如：在记忆元素符号、分子式、原子等概念，必须在理解的意义前提下去记忆。

三、趣味记忆

化学知识中一些复杂抽象和难以理解的知识内容比较枯燥无味,如果一味要求学生死记硬背,不仅记不住,而且忘得快.兴趣是增强记忆力的窍门,为了提高学生兴趣,把无趣变成有趣,把无味变成有味变成有味, 在教学中把这些枯燥无味的知谡编成顺口溜或谱成歌曲或谐音,背起来主朗朗上口,便于学生记忆. 如对H2 和CUO 还原CUO 实验操作,可概括为:对气体来说是"早出晚归",对洒精灯来说是"迟到早退". 又如盐在水中溶解性:钾、钠、铵、盐个个溶,硝酸盐类也相同,盐酸盐除氯化银,硫酸钡.另外,对化学反应类型:

多变一是化合反应,一变多是分解反应. 对化主程式书写:左边反应物,右边生成物,写好化学式,选数来配平,中间连等号,条件须注有, 冒气生沉淀,箭号来表明.可举的例子还有很多,如化合价、原子序数、金属活动性顺序等.这样既增强记忆效果又不易忘记。

四、重复记忆

要利用必要的重复来加深记忆事物的印象也是跟遗忘作斗争的有效方法，所以在记住某些知识时常常用默默重复、叙述再现方法来加深印象。

五、编顺口溜记忆

初中化学中有不少知识容量大、记忆难、又常用，但很适合编顺口溜方法来记忆。如：学习化合价与化学式的联系时可用“一排顺序二标价、绝对价数来交叉，偶然角码要约简，写好式子要检查。

六、归类记忆

对所学知识进行系统分类，抓住特征。如：记各种酸的性质时，首先归类，记住酸的通性，加上常见的几种酸的特点，就能知道酸的化学性质。

七、对比记忆

"对比"是识记知识,掌握知识及应用知识的重要学习方法之一,只有比较才有鉴,才能区分.对于易混淆的化学概、理论、定义等,引导学生进行科学比较,寻找出它们的`共性与个性,区别与联系,抓住其内在属性.

例如：分子与原子:相同---微粒, 不同---物质与变化.混合物与纯净物:相同---物质,不同---组成.单质与化合物:相同---纯净物,不同----元素.H2 CO CH4:相同---色、态、味`密度比空气小，溶解性，可燃烧性，不同----燃烧产物.等等,通过列表形式进行比较,学生对比分析,学会了比较方法,对任何易混记的概念都能得到清晰认识,印象深刻,记忆牢固,化学知识掌握的也比较准确.

八、联想记忆

把性质相同、相近、相反的事物特征进行比较，记住他们之间的区别联系，再回忆时，只要想到一个，便可联想到其他。如：记酸、碱、盐的溶解性规律，不要孤立地记忆，要扩大联想。

九、关键字词记忆

这是记忆概念有效方法之一，在理解基础上找出概念中几个关键字或词来记忆整个概念，如：能改变其它物质的化学反应速度（一变）而本身的质量和化学性质在化学反应前后都不变（二不变）这一催化剂的内涵可用：“一变二不变”几个关键字来记忆。

十、知识网络记忆

用表格或图示进行归纳、整理，使看似零散的知识结成网络。