一年级语文上册《上、下、前、后》优秀教学设计
教学内容:
一年级上册第二单元《位置》的第一节《上、下、前、后》。教科书第9页 ,第10页练习二1、2题。
教学目标:
1.在具体活动中,让学生体验上下、前后的位置与 顺序,初步培养学生的空间观念。
2.能确定物体上下、前后的位置与顺序,并能用自己的语言表达。
3、经历上下、前后空间位置关系的形成过程,初步体 会认识物体空间位置的方法。
教学重点:
能确定物体上下、前后的位置与顺序,并能用自己的语言表达。
教学难点:
培养学生一定的辨别空间方位的能力。
教学过程:
一、创设情境,感知位置
师:现在交通便捷,而且有序,大家都很遵守交通规则,想不想去看一看呢?请看教科书第9页情境图。
二、探究新知
(1)教学“上、下”的位置关系。
①观察第9页情境图,认知“上、下”的位置关系。
师:图上有哪些交通工具吗? (卡车、火车、轮船……)
师:对,它们的作用可大啦。
师:请小朋友仔细观察,这里的卡车、火车、轮船……处于什么位置呢?与同桌小朋友轻声说一说。
联系实际提问:刚才,同学们把上面几辆车的上、下位置关系说得很清楚, (板书:上下)再看看,在我们的教室有这样的上、下位置关系吗?我们的`身体上呢?
②练习。
把数学书放存课桌的上面,把语文书放在数学书的上面,然后把文具盒压在语文书上面。
说一说,数学书上面是什么?你的文具盒下面是什么?
(2)教学“前、后”的位置关系。
①认知“前、后”的位置关系。
下面,请小朋友继续看画面,画面上有几辆车,你能不能用“前、后”来说说它们又是什么位置关系呢?
学生交流。 (教师适时板书:前、后)
师:你喜欢哪辆车,就用“前、后”说说它的位置。
②练习。
教室里的座位也有前、后这样的位置关系,看看你座位前面是谁,后面是谁。也可以说,你在这个同学的前面,在另一个同学的后面 (被念到的同学请站起来)。还可以问:从前往后数,他的前面有几个人?后面呢?
三、运用知识.巩固练习
(1)师生一起玩“做一做”的游戏。然后同桌两人出座位玩边说方向位置边拍手的游戏。
(2)做“说反话”游戏。
四、质疑总结
今天我们学会了什么? (师指着板书) “上” “下” “前” “后”在生活中我们会经常碰到,你能向老师这样举例子说明吗?学会了“上、下、前、后”的位置知识,我们就要懂得在生活中将它们进行应用。
五、布置作业
请小朋友回家后结情境给父母说一说生活巾的“上、下、前、后”。
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