初一语文听课评课记录
语文是语言和文学、文化的简称,学好初中语文是学生的必要任务。下面请看小编带来的初一语文听课评课记录!
初一语文听课评课记录1一、导入
二、任务
1、练习朗读
2、认识课文
3、品位细节
4、表达感受
三、活动一:练习朗读
1、朗读要做到读音准确,建议大家用“圈读”生字词的方式练习读音。
2、朗读要注意表达语气,建议大家用“选读”精彩段落方式练习体会。
活动二:认识课文
建议大家从内容、人物、结构、写法、全文主旨等角度来做正面的练习。
1、用“这是 的一篇课文”的句式来说话。
2、用“这篇文章写了一个 的故事”的句式来说话。
总结:1、写“我”的“童年故事”的文章——回忆性。
2、先叙事再叙感,层次分明的文章——清晰性。
3、基本上由“细节”构成的文章——生动性。
4、通过一件小事表现多个人的文章——艺术性。
5、通过一件事表达生活感悟的文章——哲理性。
活动三:品位细节
请同学们自选内容,选择句式说话。
1、亨特的爸爸是一个 的人。
2、课文对亨特的描写,最突出的特点是?
文中对“我”的描写,最成功的地方是心理描写。
活动四:表达感受
现在我们试着说一句话来表达学习课文之后的感受,这句话要用上“走一步,再走一步”。
如:我多年坚持作读书笔记,有同事问我是怎样坚持下来的。我说:每天做一点吧,走一步,再走一步。人在很累的时候要像运动员那样,挥一挥紧握的拳头,学会鼓励自己。
先把自己写的句子念给自己听。
本节课活动小结:
1、朗读活动——练习朗读。
2、理解活动——认识活动。
3、分析活动——品位细节。
4、体验活动——表达感受
初一语文听课评课记录2(一)、导入:
文中的主人公遇到了哪些困难?
生1:被同伴抛弃
生2:饥饿,没有食物的支持
(二)、哥哥九死一生回来后没有多久,他的弟弟也想去挖金。
同学们! 如果你是哥哥,请你结合文章内容劝说弟弟不要去。
注:留足3至5分钟时间让学生熟悉课文,找一找,读一读。
(三)、学生讨论:
生1:狼太可怕了。
师扮演弟弟:有枪
生2:会招到朋友、众人的抛弃
师扮演弟弟:我知道你的朋友变坏了,可我的朋友却是真心相交,患难与共,不会变坏。
生3:人在大自然面前是脆弱的。
师扮演弟弟:哥哥!你不要再劝我了,你所说的物品我会买的,你提到的东西我会去准备的!(弟弟不耐烦的说)
师:此时此刻,弟弟正和黄金热恋着。
(四)、硬汉精神
1、哥哥见自己劝不了弟弟,况且有很多事情还是让弟弟自己去经历也好。于是哥哥对弟弟是说:你可以去,我不再阻拦你,但你要有男人的精神(板书:硬汉精神)
师:说说文中的哥哥身上具有哪些硬汉精神?
生1:必须心存希望
2、师:硬汉精神非常丰富,请生找出。
生1:坚持
生2:该放弃的`放弃
生3:不服输
生4:永不服输
生5:唯我独尊
生6:人性的自私(痛恨且可怜比尔)
3、师问:为什么不吸比尔的骨头?
他必须保持一颗人的心。
4、师板书总结:
野兽爪下,沉着镇定
荒野独行,勇敢坚强
……
问:哥哥为什么能做到这些?
生:热爱生命
(五)、拓展延伸
哥哥对弟弟说:请等我三分钟!哥哥从抽屉里拿出一只锦囊说,你也许会坚持不下去,请你到时把其打开。
锦囊中有一句话,也许会让弟弟渡过难关,问学生:你觉得该怎么写?
生1:生命有所求,死有所值
阳光是生命中的希望;母亲是生命中的爱于责任。
生2:热爱生命
生3:一张白纸。困难没有什么大不了的。
(六)、作业:
给汶川的人民写一封信,帮助他们渡过难关。
二、优点:
1、最佩服教师的勇气,将长达44节的小说拿来赛课,本身就需要教师极高的素养,同时也说明薛老师对教学的理解也比其他人高上一筹,就冲这一点就可立于不败之地。
2、教学设计尽得一“巧”字,化繁为简,以哥哥的劝说贯穿全文,让我明白什么叫大理至简。其实教学流程本就没有必要设计的那么复杂,“简单的预设,精彩的生成”才是课堂教学的至高境界。
3、问题设计简单有效,全篇只用了:哥哥遇到了哪些困难?怎样劝说弟弟不要去淘金?哥哥身上具有哪些硬汉精神?三个问题便理清了全文的脉络。再想想我自己冷乱而繁杂的问题设计,真是惭愧!
4、教师本身的幽默机智。教师把弟弟的热衷淘金的性格演绎的活灵活现。调皮、幽默而不失高雅的教师形象也为课堂增色不少。我想这就是老师的人格魅力所至了!
5、文章驾驭难度高。既要充分展现南外学生的风采,又要紧扣文本,挖掘文本,做到“深入浅出”,实属不易。教者对文本把握挖掘得当,堪称典范。
6、最后锦囊妙计设计实在是“妙”,学生回答更为精彩。
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