四年级下册科学《豌豆荚里的豌豆》优秀教案（精选12篇）

作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的四年级下册科学《豌豆荚里的豌豆》优秀教案（精选12篇），欢迎阅读与收藏。

四年级下册科学《豌豆荚里的豌豆》优秀教案 篇1

教学目标：

1、用解剖等方法观察比较油菜与豌豆的花、果实和种子的异同，经历不断改进观察方法的过程。

2、在对各种果实和种子的观察研究、统计活动中能产生亲近自然的情感体验和实事求是的科学态度，在课后有继续探究的兴趣。

3、能用多种感官对多种果实进行观察、比较，知道果实里都有种子，不同的果实果皮的软硬、厚薄等不同，不同的果实种子的数量也不同。

4、能自己设计“豌豆荚里的种子数”图表，并通过数学统计的方法知道豌豆种子数量的分布规律。

教学重点：观察比较油菜与豌豆的花、果实和种子的异同。

教学难点：了解豌豆荚里的种子数。

教学准备：

1、小组或个人观察的油菜和豌豆的花、果实及种子若干，苹果、板栗、圆椒、花生等果实若干。

2、小组和个人使用的“xx个豌豆荚里的种子数”统计表。

3、实物投影仪。

教学过程

一、引入

出示油菜花和豌豆花，认识它们吗？能说说它们有什么相同或不同之处？

二、探究过程

1、比较油菜与豌豆的花、果实、种子。

提出按从外到内的顺序进行观察比较：先比较花的外部，再用解剖的方法观察豌豆花的内部构造，与课文中的油菜花构造图进行比较，描述它们的异同。

按照顺序比较两种植物的果实，再轻轻打开荚壳比较内部的种子，寻找构造上的相似之处。

能全面描述比较后的发现。得出结论：不同的花结出不同的果实；油菜与豌豆的果实虽然在外部形态上有很多不同，但它们都有荚，荚里的种子有顺序地排列。

2、观察比较更多的果实与种子。

其他的果实和种子是不是也和它们一样呢？

苹果的果实不能掰开，怎么观察呢？确定观察的方法：咬、解剖。

进行分组或个人的观察比较活动。

描述所观察到的果实与种子的特点：

（1）果实的共同点是什么？

（2）种子外面包着的东西是一样的吗？有什么不同？

（3）种子的.数量相同吗？

种子外面的壳的软硬厚薄与种子的数量有关系吗？为什么？

3、豌豆荚里的种子数。

不同植物的果实种子数量不同，那么相同植物的果实种子数量相同吗？

猜想：豌豆荚里有几粒豌豆？

能用什么方法来验证呢？

确定用统计豌豆荚内种子数量的方法。提供统计记录表，讨论该如何填写。

个人、小组统计记录。

说说个人的统计图表与小组的统计图表有什么变化？

全班设计合作完成“全班xx个豌豆荚里的种子数”统计图表（可以让学生蘸红色印泥表示种子数，会非常有趣）。

根据统计图表，说说应该怎样来描述豌豆荚里的种子数量？

人的身高、树叶的长度也会有这样的规律吗？

为什么豌豆荚里的种子数会有这样的分布规律，与自然界有关系吗？

三、小结

板书设计：

2.4 豌豆荚里的豌豆

1、比较油菜与豌豆的花、果实、种子。

2、观察比较更多的果实与种子。

3、豌豆荚里的种子数。

教学后记：

四年级下册科学《豌豆荚里的豌豆》优秀教案 篇2

【活动目标】

1.通过观察、比较概括出蚕豆和豌豆植株的不同点。

2.能用语言和记录表达自己的观察与发现，初步了解两种植物的相同点。

3.积极与同伴交流，感受观察探究的乐趣。

【活动准备】

孩子收获的蚕豆和豌豆植株蚕豆生长PPT幼儿记录单（幼儿园PPT课件制作）

【活动过程】

1.观察蚕豆，感知蚕豆的特征。

师：蚕豆是什么样的？我们仔细看一看，还可以摸一摸，和好朋友互相说一说自己的发现。

2.观察比较蚕豆和豌豆，感知它们的不同。

（1）幼儿自主观察比较蚕豆和豌豆的不同点。

师：蚕豆和豌豆有哪些不一样的地方？仔细的看一看，比一比。

（2）幼儿交流自己的`发现。

（3）幼儿有序的观察并记录。

（4）师生交流并共同小结。

3.打开蚕豆荚和豌豆荚，进一步了解它们的特征。

4.观看PPT，了解感受蚕豆和豌豆的生长过程。

四年级下册科学《豌豆荚里的豌豆》优秀教案 篇3

活动目标

1、知道豌豆的种子是圆圆的，在秋天种植。

2、会正确使用一些简单的种植工具：铲子、喷壶等。

3、探索、发现生活中的多样性及特征。

4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动准备

1、收集豌豆种子。

2、铲子、喷壶、锄头、铁锨等工具，一块种植园地。

活动过程

1、观察豌豆种子豌豆宝宝是什么形状的?

什么时候种豌豆?(豌豆宝宝不怕冷，喜欢生长在寒冷的冬天)将颗粒饱满的种子选出备用。

2、师幼共同整理园地这块地能下种吗?为什么?先要干什么?该用什么工具?

观看教师整地并认识铲子、锄头等工具。

3、学习种植豌豆的技能地整好后，怎样下种呢?为什么?(用铲子挖坑。每个坑放23颗豆种，盖上土，浇水)知道坑既不能深也不能浅。深了豆苗不易长出，浅了会被雨水冲走。

幼儿种植，教师观察指导。提醒幼儿操作时注意正确使用铲子，注意安全。

小结：豌豆宝宝已经躲在小坑里了，我们要经常到种植园地关心豌豆宝宝，看看它们什么时候发芽，是怎样长大的，并学习用自己的方式记录豌豆宝宝的成长状况。

中班科学活动：种植小种子

学习目标

1、通过种植活动获得相关的经验和知识，培养爱护植物的意识。

2、尝试合作种植植物，培养幼儿的.合作意识和能力。

活动准备

1、不同品种的小盆栽，有些已开花，有些只有叶子。

2、有关种植的图书。

3、幼儿自备不同的种子、花盆。

4、种植计划表(见材料制作)。

5、种植的工具，如花盆、铲子、泥土和小喷壶。

活动过程

1、请幼儿在自然角找出已开花的小盆栽，放在一起，请幼儿描述花朵的颜色和形状。

2、提议幼儿在自然角栽种植物，实行绿化幼儿园计划。

3、与幼儿一起阅读有关种植的图书，然后一起讨论种些什么、需要的材料和工具。

4、把幼儿分成小组，发给每组幼儿一份种植计划表。请他们用文字或图画，记录种植小盆栽的计划，例如种什么植物、所用的材料和工具、种植的日期。

5、老师示范种植的步骤：

a先用铲子把泥土放进花盆里;b挖一个小坑，放进种子;c在上面盖上泥土，浇水;d在花盆贴上自己创作的标记，如花朵图案等。

6、请幼儿按自己组的种植计划表栽种种子。提醒幼儿定时浇水，并观察及记录植物的生长过程。

7、种植完成后，请幼儿介绍自己的小盆栽，并利用它来绿化幼儿园。

活动评价:

能说出种植需要的材料和工具。

能与人合作栽种植物，绿化幼儿园。

教学反思：

基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

四年级下册科学《豌豆荚里的豌豆》优秀教案 篇4

设计意图：

幼儿对周围的世界都充满好奇。蔬菜是怎样生长的？白菜是长在地上还是树上的？长豆为什么是长的？扁豆为什么是扁的面对幼儿如此多的问题，怎样才能让幼儿的好奇心得到满足，并让他们永远保持一颗充满想像的童心从认识毛豆开始，展开一次活动，这样既能让幼儿认识毛豆，又能对蔬菜产生探索兴趣。

活动目标：

1、认识毛豆的外形及内部特征。

2、能动手剥毛豆，锻炼幼儿的消极小肌肉运动。

3、学会由外到内的观察毛豆，并用完整的话语表述自己的观察结果。

4、激发幼儿探索事物的兴趣。

活动准备：带荚毛豆4筐、一个空盒子；儿歌（毛豆）

活动过程：

导入：直接呈现毛豆

1、老师：毛豆长得什么样子？毛豆像什么用手摸一摸，毛豆上面有什么？

2、老师：小朋友们猜一猜，毛豆荚里面会有什么？

3、老师：你们想不想知道，里面到底会是什么样子的？

4、老师：我们一起来看看里面到底是什么样子的？老师先示范，再请小朋友们来操作，探索毛豆荚里面的样子。

老师：小朋友们，你们发现毛豆荚里面有什么？是什么样子的.？

总结：今天我们一起剥毛豆荚认识了毛豆朋友，知道了毛豆是绿色的，小小的，长得圆圆的，每个毛豆朋友都有一个绿色的小房子，上面还有还有毛，大家相处的非常好。活动延伸：毛豆朋友还有哪些用处呢？小朋友们可以回家和家长探讨一下，下次把结果和大家一起分享。

活动反思：

老师要将孩子们感兴趣的一个点，把它放大，从这个点引发出幼儿可以去思考探索的点。激发幼儿探索事物的兴趣。

四年级下册科学《豌豆荚里的豌豆》优秀教案 篇5

活动背景：

本活动是在幼儿有了一定的阅读经验和准备后进行的，是我园进行《体验阅读》课程研讨活动的一部分，主要是为了探讨什么是幼儿体验阅读?怎样最大程度地促进幼儿阅读活动的发展，提高幼儿的阅读能力?如何让幼儿通过丰富多样的阅读形式，让他么感受到阅读是一种快乐和享受，体验生活的美好呢?这就是本活动要与大家共同探讨的地方。

活动一：阅读故事

活动目标：

1、帮助幼儿理解故事语言和画面形象及色彩的联系，把握这个故事内在的温馨和美的情感脉络。

2、创建轻松、和谐的阅读氛围让幼儿体验到阅读的乐趣，养成阅读习惯。

3、利用开放性问题引导幼儿观察、思考，提高幼儿的阅读能力。

准备：

1、幼儿体验阅读小书《一粒豌豆》人手一本;

2、课前带幼儿进行种植活动，并引导幼儿做好观察记录，积累种植经验;

3、书房音乐CD，播放机;《种瓜》音乐CD;

4、小老鼠玩偶一个：

过程与指导

1、出示小老鼠玩偶，激发幼儿兴趣，引出学习内容。

2、请幼儿自由翻看图书一遍。(播放书房音乐CD，营造温馨的阅读环境)

3、教师与幼儿一起有序翻看图书一遍，教师有意识地引导幼儿注意画面背景的变化，引起幼儿思考画面变化意味着什么?不同的色彩代表什么?(为下一步骤埋下伏笔)

4、教师声情并茂地完整讲述故事一遍。

5、教师利用提问的方式引导幼儿注意观察思考画面背景变化、人物服装变化与故事进展有何关联?(引导幼儿通过观察，不同的背景色彩和服装代表不同的季节，自己发现故事情节的发展是以季节变化为发展主线的，体验阅读发现的快乐)

6、请幼儿与老师一起边看图边讲述故事内容。

7、老师设问：小老鼠埋在地里的豌豆哪去了?留下悬念引起幼儿思考。

8、游戏——种瓜。

活动二：故事表演

活动目标：

1、通过角色游戏，体验角色情感，产生与角色相通的情感共鸣。

2、通过故事的表演，进一步熟悉故事的内容。

3、通过寻找解答“小老鼠埋在地里的豌豆哪去了”?的问题，激发幼儿的.探索欲望。

准备：

1、故事表演道具：小老鼠头饰一个;代表不同季节的背景牌两个;豌豆或替代品若干;树枝一根;

2、背景音乐CD一张(分有故事内容和没有故事内容两段)，播放机一个;

3、幼儿体验阅读小书《一粒豌豆》人手一本;

4、课前幼儿与家长做过亲子阅读;能大致完整讲述故事;

过程与指导：

1、教师与幼儿一起看书朗读故事一遍。

2、教师根据故事情节的发展，引导幼儿分别用不同的表情、动作和身体语言表现小老鼠的不同心情和感受。

3、请幼儿边听音乐故事，边看老师表演一遍。(老师将幼儿各种动作做归纳性，并融入到自己的的表演中，表演要夸张，让幼儿通过老师的表演明显感受到小老鼠的心情变化)

4、幼儿听音乐，自由复述表演故事一遍。

5、请个别表演能力强的幼儿上台表演，其他幼儿帮他复述故事，共同完整表演故事一遍。

6、引导幼儿讨论“小老鼠埋在地里的豌豆哪去了?”的问题，让幼儿通过故事的线索，自己思考寻找答案。

四年级下册科学《豌豆荚里的豌豆》优秀教案 篇6

【活动目标】

1、能在记录表上用多种方式记录豌豆的数量，会手口一致的点数10以内的物体，并说出总数。

2、感受数字给人们的生活带来方便。

3、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

【活动准备】

豌豆荚若干、记录笔、小盒子、笔。

【活动过程】

一、感知、认识豌豆。

师：你们看一看桌上的小盒子里有什么？豌豆荚是什么样的？（给幼儿观察）

师：豌豆荚里面藏的什么？（豌豆）

二、讨论记录豌豆数量的方法。

1、教师出示盒子。

师：这是盒子，我剥的豌豆应该放进哪个盒子里？

2、教师出示记录表，讨论记录方法。

师：除了用点子记录表示豌豆的数量外，还可以用什么表示？

三、操作活动：“数豌豆”，并记录其数量。

教师提出操作要求。

师：你们也来剥一剥，数一数豆荚里有几里豌豆？每个豆荚里得数量一样吗？

四、找出最多和最少的.。

师：今天，你们今天剥的最多的是几粒？最少是几粒？

师：我们回家后，如果家里也吃豌豆，就来数一数，看看还有没有比3粒更少的，比9粒更多的。

四年级下册科学《豌豆荚里的豌豆》优秀教案 篇7

活动目标：

1、在数豌豆活动中自然感知7以内的数量。

2、探索用简便的标记有序地记录多次剥豌豆的数量。

3、在数豌豆这一生活情境中体验学数学的乐趣。

活动准备：

1、豌豆荚一袋，每桌一个箩筐、一个盆子。

2、幼儿人手一张白纸，人手一支记号笔。

3、PPT课件、记录单。

活动过程：

一、由豌豆引发活动，观察、了解豌豆的特征。

1、出示装豌豆的袋子：猜猜这里装的是什么?请几个小朋友摸摸、猜猜，然后将豌豆分发到每桌的箩筐里。

2、轻轻地摸摸、看看，豌豆是怎么样的?引导幼儿观察、讨论、交流。

3、豌豆荚里藏着什么呢?猜猜里面有几颗豆豆?

4、用什么办法可以知道里面有几颗豆?请一位幼儿来剥豌豆，然后大家一起数一数。

5、讨论：6颗(或者7颗)豆豆可以用什么标记来记录?教师用幼儿说到的不同标记类型进行记录(如小星星、小短线、小点点等)

讨论：哪些标记记起来又快又清楚?

小结：我们在记录的时候要挑选容易的标记，记得又快又清楚。

二、幼儿剥豌豆，探索如何有序、清晰地依次记录。

3、幼儿剥豌豆并探索在白纸上有序记录的方法。教师重点观察幼儿的记录方法，提醒幼儿让自己和别人看得清第几次剥了几颗豆。

三、交流记录结果，比较得出有序清晰的`做记录单的方法。

1、你剥了几次豌豆?

2、每一次剥了几颗，你是怎么记录的?请5—8位幼儿讲记录方法，并将记录单呈现在白板上。

3、比一比，哪些记录单让我们看明白了每一次剥了几颗豆?他是怎样记录的。通过比较让幼儿发现在记录单上有顺序排列的记录方法最清晰，如果选择简单的标记，就会记得又快又清楚。

4、你最多一次剥了几颗，最少一次剥了几颗?

四、总结提升，体验思维与劳动的成果。

1、今天我们不仅学会又快又清晰地记录不同次数剥豌豆的数量，而且把大家剥的豌豆放在一起有一大盆了，大家真能干，人多力量大哪!

2、剥出来的豌豆有什么用?怎么吃呢?

3、待会儿我们就去生活坊煮豌豆、炒豌豆吃。

四年级下册科学《豌豆荚里的豌豆》优秀教案 篇8

活动目标

1.学习并理解字词：豌豆花、泥土、豆荚、豆茎、挡。

2.理解故事内容，积极思考，用清楚、连贯的语言回答问题。

3.通过图画，引导幼儿说出画面中的情境的语言能力。

4.从豌豆花对豆子的爱中，感受母爱的伟大。

5.学习豆茎、豆叶乐于助人的精神。

6.了解豌豆的生长过程。

活动准备

1.字词卡：豌豆花、泥土、豆荚、豆茎、挡。

2.幼儿用书，教学挂图，学习单，CD。

3.豌豆花、豆茎、豆叶、蝴蝶头饰各1个，豌豆实物若干。

活动过程

(一)导入故事

1.教师出示实物豌豆，请幼儿观察。

小朋友，你们看这是什么?(豌豆)你们吃过吗?知道豌豆是怎样结出来的.吗?

2.教师请幼儿自主阅读幼儿用书，并描述自己看到的豌豆的成长过程。

3.教师播放CD，让幼儿听故事一遍。

4.根据故事内容提问，帮助幼儿理解故事，导出字词卡“豌豆花”“泥土”“豆茎”“豆荚”“挡”，带领幼儿分别指读。

①春天，豌豆花开了。他是什么颜色的呀?这时，飞来了一只什么昆虫?他对豌豆花说了些什么?

②豌豆花有一个什么愿望?如果蝴蝶帮他实现愿望，豌豆花会怎样?

③蝴蝶帮豌豆花实现了愿望了吗?豌豆花有了什么样的改变?

④豆茎和豆叶看到豌豆花越来越苍白瘦弱，对它说了些什么?又做了些什么?

⑤许多天以后，豌豆花变成了什么样子了?他对豆茎和豆叶说了些什么?豆茎和豆叶是怎么回答的?

⑥后来，豌豆花怎样了?

⑦一个阳光灿烂的日子，四颗豆子从豆荚里滚出来之后，它们做了些什么?

⑧这时，豆茎和豆叶变成什么样子了?有谁会把豌豆花的故事告诉给豆子们呢?

5.小朋友，你们现在知道豌豆是怎样长大的了吗?请你们说说，豌豆花爱不爱自己的孩子呢?通过故事引导幼儿了解豌豆的生长过程，理解和感受豌豆花儿伟大的母爱。

6.请幼儿说说自己的妈妈爱不爱自己，是从哪些方面看出来的。引导幼儿感受妈妈对自己的爱护之情。

7.请幼儿谈谈，如果自己是豆茎和豆叶，看到豌豆花的情况，自己会怎样做。启发幼儿懂得乐于助人的道理。

(二)带领幼儿理解、记忆故事

1.请幼儿佩戴豌豆花、豆茎、豆叶、蝴蝶头饰，分角色表演故事，教师与其他幼儿朗读故事作为旁白。

2.幼儿看幼儿用书自主阅读故事一遍，教师巡回观察，纠正错误发音。

(三)玩字游戏：《豆子宝宝找妈妈》

教师将大字卡“豌豆花”“泥土”“豆茎”“豆荚”“挡”设计为豌豆花的形状，贴在黑板上，将小字卡“豌豆花”“泥土”“豆茎”“豆荚”“挡”设计为豌豆的形状，请幼儿认读后，说：“xx豆子宝宝，我带你去找妈吗”然后将豆子宝宝送到黑板上相应的豌豆花出。

活动反思

通过讲故事，玩游戏让幼儿在游戏中亲身感受，想象豌豆花的生长过程，感受到豌豆花的母爱，同时感受到妈妈对自己的爱，学会豌豆花为了自己的孩子宁愿牺牲自己的精神，让幼儿学会怎样去关心帮助别人，就连平时不善于表达的幼儿也积极参与到游戏当中，都抢着要当豌豆花，这堂课幼儿能积极思考问题，能用清楚、连贯的语言回答问题，是一堂非常成功的课。

四年级下册科学《豌豆荚里的豌豆》优秀教案 篇9

设计意图：

这是一篇非常感人的童话，写了五颗豌豆从豌豆荚里滚了出来，被一个小男孩用玩具枪一颗一颗打了出去。有一粒豌豆滚到了一位生病的小姑娘家的窗前。当小姑娘看到小豌豆发芽、开花时，她很高兴，最后病慢慢好了起来。这个经典童话所蕴涵的意义，对幼儿来说比较难理解，因此，我在教学设计中运用多媒体手段的特点，即画面有动感、伴有背景音乐，力求创设生动形象的多媒体教学情境，努力挖掘童话故事中蕴涵的语言美、意境美，使幼儿通过欣赏故事，感受到豌豆带给小女孩的希望和快乐。同时，在活动中启发幼儿大胆想象，提供幼儿讲述的机会，让幼儿在看看、说说中得到发展并有所感悟。

活动目标：

1、认真倾听并理解故事，愿意发表自己的见解。

2、积极思考，大胆想象，连贯讲述。

3、能从故事情节和画面中感受到豌豆带给小女孩的希望和快乐。

4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

多媒体课件。

活动过程：

（一）利用多媒体引出主题，并激发幼儿的兴趣。

1、出示未打开的“豌豆荚”画面提问：这是什么？里面有谁？是多少？

2、出示打开的“豌豆荚”画面，引出故事题目(出示故事题目“五粒豌豆”)

师：这“五粒豌豆”一溜排地坐在豆荚里，就象小朋友一溜排地坐着。

（二）教师边演示多媒体课件边讲述故事，理解故事内容。

1、教师边播放多媒体课件边讲述故事第一段，了解豌豆的变化。

师：一天一天地过去了，豌豆怎么样了呢？（播放多媒体课件）

师：小豌豆在豆荚里有什么变化？它们觉得世界是什么样的？为什么？

教师小结：小豌豆生活在狭小的豆荚里，它们看到的是青绿色、金黄色，所以它们觉得世界也是青绿色、金黄色。

2、教师边播放多媒体课件边讲述故事第二段，引导幼儿想象并讲述豌豆的去向。

师：小豌豆慢慢地成熟了，当它们长得饱满硬朗的时候，被摘了下来，放进一个口袋里。最小的`豌豆说：“我们当中谁能跑得最远呢？”。最大的豌豆说:“唉，听天由命吧！”随后，它们落进了谁的手中？

（1）播放多媒体课件出示画面一（小男孩）。

师：小男孩会用小豌豆做什么？

（2）教师播放多媒体课件画面二（男孩射豌豆）.

师：很快，小豌豆被装进了枪膛，“啪”豆子射了出去。这五颗豌豆射到哪里？结果怎么样？（幼儿相互交流，然后请个别幼儿在集体面前交流）

3、教师边播放多媒体课件边讲述故事第三段,理解最后一粒豌豆的经历。

师：请你们来听一听最后一粒豌豆到了哪里？结果又是如何？（播放课件）

师：最后一粒豌豆落到了哪里？发生了什么变化？看到豌豆慢慢地长大，小女孩是怎么想的？做了什么？小女孩的身体为什么会好起来？

教师小结：这一粒不起眼的小豌豆，因为有了它的出现，才使得生病的小女孩点燃了心中希望的火苗，有了战胜疾病的信心和勇气，收获了属于她的美丽、快乐和健康！

4、完整欣赏故事。

（1）教师：其余四粒豌豆到了哪里？结果会怎么样？我们来完整地欣赏一遍这个美丽、动听的故事。

（2）幼儿边看课件边完整欣赏故事。

（三）结束

1、师：其余的四粒豌豆到了哪里？

2、师：它们落在不同的地方,肯定也发生了各种各样的故事,我们一起到教室里去说一说吧。

（幼儿离开活动室）

活动反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

四年级下册科学《豌豆荚里的豌豆》优秀教案 篇10

教学目标：

1、培养学生阅读的兴趣，初步感受阅读的快乐。

2、初步了解朗读诗歌的方法。

3、初步感知文字的精美。

教学重点：

激发孩子对诗歌的喜爱。

教学难点：

有感情地朗读诗歌。

教学过程：

一、导入。

教师配乐诗朗诵。

二、观察封面和封底。

请学生说一说封面上都有什么？并读一读封面上的文字。然后再观察一下封底，看看封底和封面有什么不同。

三、观察扉页。

读一读扉页上的文字。

四、阅读目录。

1、请小朋友们读一读这本书的目录，看看老师刚才读的是哪一首？

2、请小朋友们通过目录找出自己喜欢的一首诗歌，并说说它的作者是谁？插图是谁画的？猜一猜你喜欢的这首诗里写了什么？请你读给大家听一听吧，看跟自己猜的是否一样。

3、老师在这本书里也找到一首自己喜欢的诗歌，现在读给大家听一听。请小朋友们仔细听，看看老师和小朋友读的有什么不一样？

五、教师讲解朗诵技巧

小朋友们，我们在读诗歌的时候一定要注意以下几个方面：

（1）注意语调。通常我们在读的`时候一定注意语调，语调可以从标点符号入手。也可以根据当时这句诗的意思入手。比如：

（2）注意重音。我们在朗诵的时候还要注意每句话中的字、词是否需要重读的。比如：

（3）注意节奏。朗诵时我们要看看读的这首诗是属于轻快型的还是缓慢型的，要读出它的节奏感会更美。

六、学生自由阅读绘本。

现在请小朋友自由的阅读绘本，等会儿老师会请几位小朋友起来按照老师讲的方法再次给大家朗诵你喜欢的诗歌。

七、阅读推荐

小朋友们喜欢读诗歌吗？是呀，诗歌押韵，有意境美，读一读诗歌也可以陶冶我们的情操。现在老师推荐几本有关诗歌的书籍给大家。《日有所诵》、《迷路的小孩》、《明天要远足》。

八、作业

请小朋友们回家后选择两篇自己喜欢的诗歌读给爸爸妈妈听。如果读得好请爸爸妈妈在目录处画一颗爱心。

四年级下册科学《豌豆荚里的豌豆》优秀教案 篇11

活动目标：

1、在感知各种豆类的基础上，引导幼儿大胆表述豆类的特征及用途。

2、尝试利用豆类的不同颜色，大胆表现豆贴作品。

3、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

4、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

材料提供：

一、每张桌子放有各色各类豆子(青豆、黑豆、蚕豆、豌豆……)

二、剪刀、即时贴、记号笔、蜡笔等。

活动流程：

激发兴趣-→自由探索-→欣赏作品-→创作表现

1、 激发兴趣

(1)、出示三瓶豆罐。 老师摇一摇，让幼儿猜一猜里面藏了哪位豆宝宝。

(2)、打开罐子，让幼儿看一看里面到底藏了哪种豆豆。

2、自由探索

(1)师：这些豆豆为什么会发出不同声音呢?它们长的怎么样?(颜色、大小、形状不一)

(2)师：在这些豆豆里，你喜欢哪种呢?为什么?

(3)师：对，豆宝宝的本领可大了，它能做成很多好吃的食品。

(4)你知道这些豆豆能做成什么食品? 豆腐、腐竹……它们是用黄豆做成的; 绿豆糕……是用绿豆做成的。

小结：豆宝宝不仅可以做这么多好吃的食品，而且都有丰富的营养价值。所以，我们小朋友要多吃、常吃豆类食品，使我们的.身体长的棒棒的。

(5)师：除了这三种豆豆外，你们还认识哪些豆豆呢? 幼：青豆、黑豆、蚕豆、豌豆……

3、欣赏作品

(1)师：这些豆豆都穿着漂亮衣裳、五颜六色，我们能不能用它们装饰图画呢!

(2)幼儿欣赏豆贴画作品，看看这些作品都用了哪些豆。

4、幼儿创作表现

(1)请你们来试一试，用五彩豆来装饰自己的绘画作品。

(2)幼儿自由创作，教师巡回指导。

(3)帮助个别能力弱的幼儿大胆想象。

(4)交流作品。

活动反思：

结合小班幼儿发展手部小肌肉的目标和要求，我们通过认一认、闻一闻、比一比等各种感知觉让幼儿全面认识各种豆子。我们还增加新鲜的蚕豆、豌豆请幼儿剥豆，让幼儿体验豆子的各种特点，丰富幼儿的感性经验。

四年级下册科学《豌豆荚里的豌豆》优秀教案 篇12

设计思路：

《五粒豌豆》是一个非常感人的童话，由于篇幅较长，我截取了其中的一个片段。我选取素材是因为那粒飞进窗子豌豆的经历，最值得称赞，它有着顽强的生命力，在逆境中发芽、开花，给窗子里的躺着的一个生病的女孩带来了希望和快乐。这个经典童话所蕴涵的意义，对幼儿来说比较难理解，因此，我在教学设计中运用了多媒体课件，动感的画面和优美的背景音乐，为幼儿创设了生动形象的故事情境，努力挖掘童话故事中蕴涵的语言美、意境美，使幼儿通过欣赏故事，猜测故事情节， 从中感受到豌豆带给小女孩的希望和快乐。同时，在活动中启发幼儿大胆想象，提供幼儿大胆讲述的机会，让幼儿在看看、说说、演演中得到发展。

教学目标：

1、仔细观察画面，猜测故事内容，并能大胆表达。

2、能从故事情节和画面中感受到豌豆带给小女孩的希望和快乐。

教学重点：

猜测理解故事，并能大胆表达。

教学难点：

感受故事中充满希望的情感。

教学准备：

1、多媒体课件。

2、幼儿有种植植物的经验。

教学课时：两课时。

第一课时

教学过程：

一、利用多媒体引出主题，激发幼儿的兴趣。

1、出示未打开的“豌豆荚”画面。

师：这是什么？里面会有谁？有几粒？

2、出示打开的.“豌豆荚”画面，引出故事题目

师：今天陈老师带来个美丽的故事，名字就叫“五粒豌豆”。

二、教师边演示课件边讲述故事，理解故事内容。

1、教师播放课件第一段，引导幼儿理解豌豆看到的世界。

师：小豌豆为什么觉得外面世界是青绿的？

一天天过去了，你们猜猜豌豆会发生什么变化？这时它们又觉得世界是什么样的？

教师小结：小豌豆生活在小小的豆荚里，因为它们看到的是青绿色，金黄色，所以它们觉得世界也是青绿色、金黄色的。

2、教师播放课件边讲述故事第二段，引导幼儿想象并讲述豌豆的去向。

（1）播放画面一：师：小男孩会用小豌豆做什么？

（2）播放画面二：师：很快五粒豆子被装进枪膛，“啪啪啪”豆子们被被射了出去，我要飞向茫茫的世界啦，豆子喊了一声就不见了。

师：小豌豆会落到哪呢？（草里、泥土里、烟囱里、鲨鱼的嘴巴里……）

3、教师讲述第三段故事，理解最后一粒最小的豌豆的经历。

（1）仔细观察课件，猜测小豌豆是否能生存下来。

师：豌豆会落到很多地方，有个地方你们都没想到。你们看，第五粒最小的豌豆落到了哪？

师：你还看到了谁？她为什么会躺在床上？从哪里看出女孩病了？生病的时候你会感到怎么样？谁来表演一下痛苦的表情？

师：落在窗台缝里的小豌豆会怎么样？我们平时见到的种子生活在哪？为什么生活在那里？（种子在肥沃的泥土，会长得很好）

师：没有很多泥土，那落在小小的窗台缝里的小豌豆会不会发芽呢？（幼儿讨论，大胆讲述自己的猜测。）

（2）播放课件，观察小豌豆的变化。

师：窗台缝里的小豌豆到底会不会发芽呢？让我们来瞧瞧。冬天走了，春天来了，窗台缝里的小豌豆发生了什么变化？ （豌豆慢慢发芽、长出了叶子，豌豆藤也爬出来了。）

师：看到小豌豆在小小的缝里发芽、长大，你心里怎么想？ （高兴、开心）

师：我们都替小豌豆感到开心，你们觉得小豌豆勇敢吗 ？为什么？

师：那你们遇到困难时，应该怎么做？（要像小豌豆一样勇敢。）

（3）表演豌豆发芽，感受豌豆的勇敢。

（用两张小椅子搭一个缝，一名幼儿蹲在地上充当小豌豆，随着音乐起慢慢做发芽、越长越大的动作。）

提问：你看到小豌豆发芽了，心里会怎么想？（小豌豆真勇敢。）

（4）师：过了一个星期，豌豆会发生什么变化？

提问：小女孩看到花开了，她会做些什么呢？（幼儿大胆猜测并讲述。）

（5）观察画面，知道女孩病好了。

提问：女孩的病好了吗？你从哪里看出来？（红润、嘴巴上扬。）谁给小女孩带来了健康？

三、完整欣赏故事，感受小豌豆给小女孩带来的希望与快乐。

1、完整欣赏故事，适当添加表演。

2、讨论：你最喜欢故事里的谁？为什么？

四、结束部分。

师：其余的四粒豌豆会落到哪呢？又会发生什么样的故事呢？我们回教室把它们的故事画出来一起分享，好吗？

第二课时

1、选择其中一颗小豌豆，发挥想象，创编故事。

2、画出其中一粒豌豆的故事，大家一起分享。

附：故事 童话《五粒豌豆》

从前，在一个豌豆荚里，住着五粒豆。它们全身是青绿青绿的，豆荚也是青绿青绿的，所以它们以为整个世界都是青绿的。小豆子在豆荚里越长越大，过了十几天，它们变成了金黄色，这时它们又认为整个世界都是金黄色的了。

“劈啪”，豆荚裂开了，躺在一个顽皮的小男孩手里。小男孩说这五粒豆子正好可以充当他玩具里的子弹。很快豆子被装进枪膛，“啪啪啪”射了出去。

最后一粒豌豆也被射了出去，这是粒最小的豆子，落在了一个长满青苔，满是黑泥的窗台缝里。屋里的小女孩病了一个冬天，已经没有力气起床了。冬天走了，春天来了，窗前的小豌豆长出了绿芽，看着一天天长大的绿芽，小女孩想：豆子长的好极了，我的身体也会象它那样，很快恢复健康的，我将爬起床来，走到温暖的阳光下去。过了一个星期，豌豆开出了粉红色的小花，生病的小女孩第一次自己起了床，女孩把脸贴近柔软的花瓣，轻轻地吻着它，吻着它……小豌豆给小女孩带来了希望和快乐。以后的每天，女孩总是闪动着她的大眼睛，很有精神的看着那颗豌豆，慢慢的，她的脸上透出了红润。她喜欢双手托着碗豆花，看着，笑着，微笑得很动人，因为她知道，是这粒不知从哪儿来的豌豆，赐给了她这份美丽、健康！