小学美术《面具》反思
本课是属于“设计·应用”学习领域的内容。面具在世界艺术发展史中占有重要的地位。在各地区的原始艺术中,都可以找到面具。特别是我国的不同民族和地区,有着多种面具。本课主要介绍京剧脸谱,可以促使他们多方了解民族的艺术,同时,由于角色的差异,脸谱的风格迥异。装饰艺术表达内容的广泛,表现形态的千奇百怪,能充分调动学生的学习积极性。学生在学习活动中充满了无穷的乐趣。
教学中首先通过展示了不同色彩、不同谱式表现手法的脸谱。它们在形态与神态的表现上给人的感觉多样,有的滑稽怪诞、有的粗犷奔放、有的狰狞恐怖、有的质朴天真……这帮助学生了解脸谱的多样风格,了解多种表现方法,自然而然的突破了重点。本课的教学设计主要体现了几个特点:
一、通过图片来讲解京剧的',发展,脸谱的形成和特点,脸谱的谱式和色彩,以及脸谱的艺术价值。
二、通过对谱式和色彩的了解,让学生可以简单辨认每种脸谱的谱式,以及色彩所代表的角色的性格和特点,通过一些小的游戏来引导学生,这样的设计体现着学习的互动性,使教学辅助媒体真正起到了实效性。
在实际的教学中,还存在着一些不足之处。比如:
一、脸谱谱式种类繁多。对于学生来说,要想在一节课的时间里了解脸谱的特色是具有一定难度的,也没有这样的必要。因此,本课的脸谱欣赏部分只做了几种简单的介绍,还是显得有些浅,如果重点分析欣赏一两个脸谱,先总结出脸谱的夸张的特点再进行广泛的欣赏,使学习由点到面再总结,对学生后面的设计会更有帮助。
二、由于时间的关系,有的环节有意犹未尽的感觉,如果时间充裕,有的环节可以再深挖,这样整节课会更有层次,重点会更突出。
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