八年级地理备考总结

高考已经结束，回顾高三期间紧张而有序的备考生活，现对地理学科的备考工作加以总结。

纵观近年来的高考地理试题，可以看出，高考地理试题的命题已经形成成熟的模式，试题内容与形式都趋于稳定。高考地理试题将会进一步突出学科特点，坚持能力考查。今年的地理试题也充分反应了这一特点，所以，在高三的备考期间，一直坚持抓以下几方面的工作：

1.加强审题能力的训练，提高获取和解读地理信息的能力

地理高考的第1项考核目标与要求就是获取和解读地理信息。这里的地理信息包括文字资料、图形语言等多种形式。所以，在复习中，我注意加强对学生进行相关指导与训练。使他们能快速、有效地获取和解读地理信息的：首先，要关注图表、材料的名称；其次要提取材料中的关键词，包括时间、地点、地理事物；第三，要了解图像、曲线、关键点所表达的含义；此外，还要注意图例、注记和比例尺等等。

2.注意知识迁移，学会调动和运用知识

地理高考的第2项考核目标与要求是调动和运用地理知识、基本技能。这就要求学生必须学会知识迁移，解决相关问题。所以，在高三复习过程中，有意识对教材内容进行再整理、对比，努力做到举一反三、触类旁通。面对旧问题，我尽可能地从另一个角度、联系生活常识进行再分析，让学生对同一知识能有新的认识，促进学生进行新的思考，加深对知识的理解。所以，高三期间的备课、上课，比高一、高二时，更让我“紧张”。

3.用规范的地理语言描述和阐释表述地理事物和地理过程

地理高考的第3个考核目标和要求是描述和阐释地理事物、地理原理和地理基本规律。也就是用简洁的文字、图形语言等方式来描述地理概念，地理事物的特征，地理事物的分布和发展变化，地理基本原理与规律的要点。所以，在复习过程中，面对问答类习题，尤其是要求阐述原因、措施、后果等的习题，我总是要求学生先明确答题思路，然后努力用简洁、专业的文字、图形语言等方式进行表述。课堂上经常进行这种训练，如面对某一习题，提问学生说明思路后，一定再找学生进行具体的语言组织，其他学生进行补充、评价，并与学生一起探讨心得，效果还是比较好的'。

4.把握问题的实质，论证和探讨问题。

地理高考的第4个考核目标是论证和探讨问题。所以，通过多钟途径（日常练习、考后的试卷分析等）对学生一直强调，在平时复习训练以及高考应试时，始终都要把握问题的实质，了解命题人的意图。通过不断的强化，让学生在头脑中形成共识：自然地理抓成因、人文地理重区位、区域地理想区域特征。

5.建立图像系统，实现图文互换

地图是地理学科的语言，地理高考一定会突出这一特色，考查学生的读图、用图的能力。因此，平时复习时，努力对照地图进行学习，以地图为线索，对区域地理相关知识进行归纳和总结，把零散的知识点串联到地图。这样考试时很自然地回想起地图，一定会取得较好的效果。

6.利用地理原理分析和解决热点问题

高考关注社会热点，在后期的复习中，我注意利用地理原理来分析和解决热点和焦点问题。如国家的大型工程建设、太空探测、中东和东南亚等地区、大国崛起等。但这些热点问题的考察肯定是基于考查学科的主干知识，热点问题其实只是提供了一种新的情境，所以，今年的热点复习，我压缩了课时。今年的考题表明，这么做是对路的。

7.进行实战指导

在最后的复习中，适当进行非知识方面的指导，包括答题技巧、心理调整等，认真备好最后一课，颇有效果。

总结过去，展望未来，还需要在今后的教学工作中，不断地进行自我完善和提高，争取更大进步。