《一面》教学设计范文
课前布置
课文讲了一件什么事?
找出文中描写鲁迅外貌的句子。
了解《毁灭》《铁流》。
鲁迅坚持革命工作和关心进步青年的故事。
一、从“影响”入手,探究原因
1) 师:你们知道文章的作者是谁吗?
(了解阿雷:
地位低下——一个平日被人轻视的工人
身份秘密—— 那个名字在我的心里乱蹦,我向四周望了望,可没有蹦出来。
收入微薄 —— 块多钱是和一个失业工友几天的饭费 踌躇
喜欢进步书籍的青年——摩挲着舍不得丢开
对鲁迅有一定了解——“鲁迅译”我像得到了什么保证似的 忽然记起哪本杂志上的一段访问记
2)在文章的结尾阿累写道“这事到现在已经隔了四年。在这四年里,我历尽艰苦,受尽非人的虐待,我咬紧了牙,哼都不哼一声。我总是昂着头。我对自己说:
“鲁迅先生是同我们一起的!”
3)他与鲁迅的一面之交,发生了什么事情?(鲁迅推荐书,赠书)
他看了我一眼。那种正直而慈祥的目光,使我立刻感到身上受了父亲的抚摩——严肃和慈爱交织着的抚摩似的。
体会到什么? “抚摩”:是什么样的?温暖,亲切,慈爱(板书:爱)鲁迅的目光让我感受到了温暖,亲切,慈爱
他带着奖励似的微笑,指着《铁流》对我说道:“这书本来可以不要钱的,但是是曹先生的书,现在只收你一块钱本钱;我那一本,是送你的。”
有没有不理解的地方?“奖励”:为什么说是奖励?对于进步青年阅读进步书籍的奖励(板书:奖励)为什么送这两本书?(了解:《铁流》《毁灭》)
看到此情此景,作者有什么感受?
出示:我结结巴巴的,欢喜得快要跳起来了。一定是!不会错,一定是!那个名字在我的心里乱蹦,我向四周望了望,可没有蹦出来。
体会这段话,说明我与鲁迅素昧平生,而且对我毫不歧视,给予我关爱,内心无比激动。
再读这段话。
出示:鲁迅非常关心爱护青年。据不完全统计,他一生接待过来访青年五百多名,亲自给青年回信三千五百多封,关心过的青年更是不计其数。
二、从“外貌”着眼,提升体会
1要求学生找出体现鲁迅外貌的句子?(出示句子)。
向里面望了一下——阴天,暗得很,只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的 、五十上下的中国人。
他用竹枝似的.手指递给我,小袖管紧包在腕子上。
他的手多瘦啊!
他的面孔黄里带白,瘦得叫人担心,好像大病初愈的人,但是精神很好,没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长,显然好久没剪了,却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼,好像浓墨写的隶体“一”字。
我又仔细地看他的脸——瘦!我们这位战士的健康,差不多已完全给没有休息的艰苦工作毁坏了。
我很惊异的望着他:黄里带白的脸,瘦得叫人担心;头上直竖着寸把长的头发;牙黄羽衫的长衫;隶体“一”字似的胡须;左手里捏着一枝黄色烟嘴,安烟的一头已经熏黑了。
2描写人物外貌要抓住特点来写,这些句子阿累是抓住什么特点来写的呢 ?(瘦)
3 哪个句子写得最好?
老师先说,我认为“他用竹枝似的手指递给我,小袖管紧包在腕子上。”这个句子写得最好,你们猜猜看为什么?(以竹枝做比喻。没有一个瘦字,但是却让我们感受到)
瘦得叫人担心:为什么这么瘦?我们这位战士的健康,差不多已完全给没有休息的艰苦工作毁坏了。
他做了什么工作呢?(整个生命都献给革命)学生想象(例子:遭受的迫害,不懈的写文章)
老师觉得作者在这里观察的情况有些矛盾。比如:瘦得教人担心,好像大病新愈的人,这就是说鲁迅先生不是一般的瘦,而是一种病态的瘦,但又怎么精神很好,没有一点颓唐的样子呢?(体现了他顽强的性格)(板书:顽强)
在这样艰苦的环境中,在如此无情的迫害下,他却仍然那么顽强,跟鲁迅相比自己所遭受的苦算得了什么?
4出示最后一段这事到现在已经隔了四年。在这四年里,我历尽艰苦,受尽非人的虐待,我咬紧了牙,哼都不哼一声。我总是昂着头。我对自己说:
“鲁迅先生是同我们一起的!”
全班齐读。思考,我遭受到哪些非人的虐待?
提示:一个平日被人轻视的工人—— 为了谋生遭受—— 当身份被怀疑遭到怀疑——
他总会想起“鲁迅先生是同我们一起的!”(全班齐读)
三总结:是啊,一面之交,一生影响,萍水相逢,无私关爱。
(板书:之交,一生影响)
板书:
瘦
19*一面之交 一生影响
爱
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