提高初三物理课堂教学有效性的教学反思
充实而忙碌的一学年又结束了,回顾走过的路途,感触颇深:有一路欢歌,也有艰难奋斗的辛酸。
本学年我代初三两个毕业班的物理和初二一个班的物理,思想上我不敢有丝毫的懈怠,深知初三是收获的一年,是社会、学校最为关注的一年。初二是学生初中生涯的转折阶段。工作中我精心备课,勤于钻研,虚心聆听师傅的建议,课上认真耐心地引导,课后不忘细心辅导。使学生愉快地接受知识,并且能得到及时地巩固。总体上,我是这样的尽心尽力,针对个别学生我也能“因人而异”,做到“因材施教”。这样学生总体上有提高,个别上也有收获。第一学期期未考试,我235班物理满分者达到了4名,优秀率达到71%。由倒数第二进步为全校第三。236班物理满分者达到了4名,居全年级中游,251班物理成绩居中上游。所代班级的物理成绩综合评估在本年级位居第二,同本班的其它科目相比,物理是令各班主任及家长最放心的一门学科。细细回顾教学之中也有不尽人意之处,特别是“物理实验操作”,总体上,平时训练太少,有时个别细节强调不够,因为小的失误而影响实验效果的现象也有发生。另外,对于平时所学的知识,尽管也和生活相互联系,但一遇到实际问题,有些学生总是束手无策等等。这些算是教学之中的不足吧。
这一学期来,我所代的物理科之所以能取得这么好的成绩,我认为主要得益于以下几个方面的原因:
1、创设真实生动的物理情景。
物理是一门抽象性强的学科,所以我上课时尽量给学生创造形象的一面。比如演示实验,知道恰当的实验事实能激发学生的悬疑,展示意外的物理现象能提升学习兴趣,实验体现着物理学的真实性和可重复性。所以,凡可做的演示实验我都尽量去做。我上课从来不照本宣科,尽量离开教案讲解,我和学生对话,使我的教学紧紧抓住学生的注意力。我通过简洁的实验、生动幽默的语言、精彩的板画和流畅的板书等,使课堂气氛生动活泼。我的目的是使学生易懂、注意力集中,不再怕物理,进而喜欢物理课。
2、搭建学生自主发展的平台。
如何将课堂真正还给学生,使他们成为学习的主体?我的做法是:
(1)、鼓励学生大胆质疑。
(2)、用实验验证疑问。
(3)、让学生上讲台。
(4)、教师应成为质疑的'榜样。
这样就真正发挥了学生的主观能动性,学生有了发展自我的空间。
3、一切为了提升学生的科学素养。
这一点也很重要,为此我打破了以“学科为中心”的观念,在教学的同时还注重对学生进行道德和情感教育,不仅让学生学到知识还学会了做人。
综观我这一学期来的工作,敢说我是最努力的,尽管有不如意之处,但我有成功的喜悦,我会继续发挥我的长处,力避教学中的不足,并采取合理适当的措施力求我的教学更加完美,我相信,只要始终以一颗热心去面对我们的事业,我们的明天会更加美好!
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