浅谈如何在数学学习中排除学生学习的心理障碍教育论文
论文关键词:初中数学 心理障碍 排除 学习
论文摘 要:在数学的学习中,由于数学本身的特征,往往使学生产生惧怕的心理,这种心理阻碍了学生的正常学习,如何消除这些障碍,保持良好的学习状态,是教师在教学中要注意的。
在生活中我们难免会对某些刺激产生心理障碍。数学的学习也一样,数学本身的特征,比如高度的抽象性和思维的严谨性,往往容易使学生产生惧怕的心理。另外,数学学习本身就是一种有目的的心理活动,达到目的就包含克服困难。如对此认识不足,没有足够的心理准备,也容易使学生产生厌学的情绪。那么该如何面对这些问题呢?
一、学生
推到学生学习的内部动力是学习的动机,而兴趣则是学习动机中最现实、最活跃的部分。浓厚的兴趣会使人的大脑思维更活跃,从而感知更清晰,观察更细致,想象更丰富,因此激发学生学习数学的'兴趣是消除恐惧心理障碍的有效方法之一。
在数学教学中,教师应该重视数学价值的教育,引发学生对数学的再认识,变抽象为具体,联系实际,从而使学生产生对数学的学习兴趣。比如说,教师可以在教学中选取大量与知识相关的、典型的、学生熟悉的素材,用生动的语言体现数学概念与结论、思想与方法的学习环境。用生动的语言讲解数学概念与理论,给学生一个轻松的学习环境。
数学的学习中,在基础知识转化为综合能力的心理过程中,有的学生认知水平总停留在表面难以深化,原有认知结构在对新知识的同化或者顺应时往往容易出现障碍,教师在这个过程中,要注意加强对基础知识的深化,注意联系,构建新旧知识过渡的桥梁;在处理难点问题时,注意做到既要会分解又要会综合,层层深入,消除学习中的心理障碍。
二、教师
在消除学生心理障碍时,教师的作用不可忽视。教师首先要以情感与学生相容,让学生亲近教师,亲近数学。同时,教师也要提高自身的教学素养,比如说,生动的语言、精辟的分析、严谨的推理、有机的联系等,这些都能给学生以感染,激励学生对数学产生“情感”,消除心理障碍,达到数学水平、品质的提高。
总之,良好的学习状态是学生提高学习效益的保障,优化学生的学习状态,取得好的教学效果是每个教师所关切的,在教学中教师要密切关注学生的状态,让学生对数学产生兴趣,在学习中产生自信心,在求知中感到成就感,只有这样才会让学生真正的接受数学,排除心理障碍。
参考文献:
[1]蔡海波.注重引导学生克服学习数学的心理障碍[J].琼州学院学报,2007(S1).
[2]许素梅.消除学生学习数学的心理障碍[J].中学生数理化:教与学,2008(4).
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