故都的秋教案设计参考范例
【教学目标】
1、知识与技能目标:
⑴ 把握散文形与神的辩证关系。
⑵ 理解以情驭景、以景显情的艺术手法,分析其表达效果。
2、过程与方法目标:
⑴ 品读课文,体味诗意的秋景图。
⑵ 讨论比较,鉴赏评价。
3、情感态度与价值观目标:培养健康、高尚的审美情趣,养成审美能力。
【教学重点】
体会作者对故都的秋的赞美之情以及文中流露出的悲凉、伤感之音。
【教学难点】
散文的形与神
【教学时数】
一课时。
【教学过程】
一、导入新课
二、初读课文,整体感知
1、教师范读课文,学生把握文章情感。
2、请大家阅读课文
3、提问:全文可以分为几部分?
明确:
课文分四个部分:
(1~2)思秋
(3~18)绘秋
(11)议秋
(12~13)恋秋
三、精读课文,赏析文本
1、赏析第一部分:
⑴ 学生齐读1、2两段。
⑵ 提问:文章的1、2两段各写了什么内容?作者分别用了哪些字来概括北国的秋和南国的秋的特征以及感觉采用了什么手法,有何作用?
⑶ 提问:通过刚才的分析,你认为作者主要从哪个方面写故都的秋?请用一字概括。
2、赏析第二部分:
写到秋味,作者是如何描绘表达的?要是同学们写秋,会如何描绘呢?现在,分析课文的第二部分。
⑴ 作者为了表现故都的秋味,给我们描绘了五幅秋景图,五幅故都的秋景图是什么?
庭院清秋图、落蕊轻扫图、秋蝉残鸣图、秋雨话凉图、佳日秋果图。
这五幅秋景图分别从色、形、声、味、实来体现一个共同的主题,那就是清、静、悲凉,而这又是散文的特点的`体现,大家能说出是什么特点吗?
强调:形散而神不散。
⑵ 提问:请问形与神在文中各指什么,两者的结合点是什么?
⑶ 同学们把知识掌握得很好。那么,作者又是如何把握散文的情与景的呢?
3、赏析第四部分:
⑴ 学生齐读12、13段
⑵ 一支生花妙笔,把浓浓的秋味表现得淋漓尽致,几乎醉倒了我们,然而却先醉倒了作者自己。
⑶ 他再次提到北国的秋和南国的秋,为何?
四、讨论探究、理解主旨
1、提问:为什么北国之秋给作者以悲凉之感?(提示:结合作者生平与写作背景。)
2、提问:你认为郁达夫在文中是颂秋还是悲秋?从文中找出相关的句子。
五、总结
《故都的秋》是一篇诗化的散文,学罢此文,我们仿佛和郁达夫先生共同品尝了一回老北平的大碗茶齿颊留芳,清爽宜人;又仿佛听完了一曲字正腔圆的京剧清唱余音绕梁,不绝如缕。
七、反思
【板书设计】
故都的秋
郁达夫
思秋
绘秋
议秋
恋秋
-
三等奖学金申请书(通用15篇)
在一步步向前发展的社会中,申请书出现的次数越来越多,在写作上,申请书也具有一定的格式。什么样的申请书才是合理的呢?以下是小编帮大家整理的三等奖学金申请书,仅供参考,大家一起来看看吧。三等奖学金申请书篇1尊敬的领导:您们好经过大二这一年的努力学习,我觉得这次...
-
《阿长与山海经》的读后感范文(精选19篇)
当细细品完一本名著后,你心中有什么感想呢?是时候写一篇读后感好好记录一下了。千万不能认为读后感随便应付就可以,以下是小编精心整理的《阿长与山海经》的读后感范文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。《阿长与山海经》的读后感1“仁厚黑暗的地母啊,愿在你...
-
一年级可爱的动物教学设计模板(精选9篇)
作为一名默默奉献的教育工作者,可能需要进行教学设计编写工作,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么问题来了,教学设计应该怎么写?下面是小编帮大家整理的一年级可爱的动物教学设计模板(精选9篇),供大家参考借鉴,希望可以...
-
堂吉诃德读后感(精选25篇)
品味完一本名著后,大家一定都收获不少,这时最关键的读后感不能忘了哦。千万不能认为读后感随便应付就可以,下面是小编帮大家整理的堂吉诃德读后感,欢迎阅读与收藏。堂吉诃德读后感篇1我应该是早几年前就想拜读这本世界名著的了,但是因为一直执着于杨绛先生的译本,而...