学生读后感（精选35篇）

当看完一本著作后，相信大家一定领会了不少东西，写一份读后感，记录收获与付出吧。那么读后感到底应该怎么写呢？以下是小编收集整理的学生读后感，希望对大家有所帮助。

学生读后感 篇1

看完《我们仨》，正值杨绛先生百岁。杨绛先生自称，已经走到了人生边。低调、与人无争，一直是她和钱锺书先生给人的感觉。在《我们仨》这本小传中，杨绛先生叙述了她和钱锺书及独女钱瑗（圆圆）三个人的家庭生活，让我真实地感受到了一个高级知识分子家庭单纯和与世无求的气氛以及浓浓的亲情。

文章以一个梦开头，垂暮的老人，最怕失去的是相伴一生的伴侣。梦中的紧张和苏醒后的“埋怨”，让我为这一对相濡以沫的老夫老妻而动容。

其后，便是一个长长的亦真亦幻的梦的故事。钱老生病了，圆圆生病了，杨绛每日跋涉在探视的路上，走过一个又一个驿站，走过春夏秋冬几个季节；一边是老伴儿，一边是爱女，都停止了和她一起前行的步伐，人生似乎到了无望的边缘；圆圆先走了，钱老也走了，“我们仨”失散了，家，成了寻觅归途路上的驿站，杨绛，也走到了人生边缘。

第三部，用完全写实的手法，记录了杨绛和钱锺书结婚后到英国留学、爱女出生、回国工作直到钱锺书和钱瑗相继去世的一系列人生历程。平凡朴实的故事中，我看到了夫妻之间相互的支持和扶携，而同甘共苦的风雨人生，让他们对彼此更加依恋和关爱。记得最深的是他们的“探险”。这是一个多么适合夫妻的“节目”啊。在“探险”中，交流着各自的想法和观点，可以谈工作，谈家事，谈路上的景致和行人，可以看到什么聊什么，没有主题，但在这随意的聊天中，了意见，厘清了思路，增进了了解。生活在继续，沟通没有断，感情不断加深。

圆圆的出生，给父母带来了许多快乐。看着一个个小故事，读着一篇篇信件，望着一副副漫画，我仿佛看到这个其乐融融的'家里，处处有欢笑，有情调，有趣味。父女俩是“哥们”，互相打闹玩笑，一起“对付”妈妈；父母关爱女儿，女儿也懂事、自觉，不让父母操心，对爸爸和妈妈，真像是贴身的小棉袄，关怀备至，体贴有加。重病期间，还不忘叮嘱妈妈要注意身体和饮食，也不忘给爸爸寄贺年卡。看着那些妙趣横生的信件，看着那些亲昵的称呼，真让人忍不住“羡慕嫉妒恨”。

书中还有个细节，很是触动了我。他们仨，出差了，喜欢记录所见所闻或思念之情，在家的也会记下琐琐碎碎的事情，这些他们称之为“石子”，有空会经常在一起“把玩欣赏”。书后也附了不少“石子”，“我们仨”的相亲相爱都在“石子”里有着真真实实的反映。我想，爱是需要表达的。这些“石子”，其实就是一份份爱的表达——炽热也好，琐碎也罢——总之，相互的爱恋和关怀，都让这些“石子”说尽了。诚然，感情真挚与否，重行甚于言，但是，爱，如果做了，又表达了，不是更让家人了解和明白了吗？

“春花秋月何时了，往事知多少”，曾有的欢乐，而今的寂寞，天人相隔，往事皆随风远去。《我们仨》，文字简单平实，不慌不忙，娓娓道来，如清风一样，拂面而来的是一阵阵幽香。

学生读后感 篇2

暑假里，读了《一盏一盏的灯》这本书，里面的一个个故事写得很真实、很能触动读者的心。编者在前言中希望老师们都能够拿起笔，把教学过程中那些独特的体验写出来，我也在脑海中反复搜素，回忆这九年来有没有那独特的故事可以记录下来，想了好久，似乎没有。看来自己的这盏灯还没有完全亮起来，需要不断的修行，先把自己照亮，所以我认真地读了里面的一个个小故事，其中有一篇《啃甘蔗和教学生》的文章，让我对自己的教育教学有了新的反思。

文章作者提到了一个观点：现在的学生不知会不会自己啃甘蔗，是啃带皮的呢还是削皮的甚至榨成汁的？答案是我们应该让孩子自己去啃，可能有些孩子想要啃得快啃得省劲，可以让他们自己摸索，得到教训后，慢慢会学会的。遇到啃甘蔗动作慢的孩子，要学会等待，因为最终他一定会嚼到甘甜的汁液。真正遇到不会啃甘蔗的孩子，也不用急，只需对孩子微笑，啃给孩子看看，他们自然就明白了。如果孩子不想啃了，不要让孩子轻言放弃，可以把甘蔗放一边，等要啃时，再建议他拿起来，那样会越啃越甜。孩子想要得到最甜的甘蔗，你不要告诉他什么样的甘蔗最甜，让他自己多啃几根，一定会发现。

读了这个故事，感受颇深：是呀，啃甘蔗不就是教学生嘛，让孩子啃甘蔗的过程就是让学生主动学习探索发现的过程，是让他们体会学习乐趣的过程。反思自己平时的教育教学工作，我我深知遵循教育规律，让学生主动在学习的过程中探索发现是多么的重要，但有时也充满着无奈与愧疚。在浮躁的社会环境中，分数为上，用分数说话的观念深入人心，很多时候，我们没有给予学生自己啃甘蔗的时间，没有考虑到他们的喜好，当他们不想啃的时候，没有等待，更多的是硬塞。

这让我想到了每次期末考试前的那段时间，似乎是学生和老师的黑色时期，老师争分夺秒，不肯浪费一分一秒；学生轮番作战，照着标准答案不停地记、不停地做，疲惫不堪。我有时经常想，我到底是在干什么？让学生不断地喝甘蔗汁，重复着喝，不停地喝，也许所有的付出可能是会收获令人满意的分数，可是有没有失去的呢？有呀，失去的有可能是让学生再也不想拿起那根甘蔗了，这样的代价实在是太大了。

人生的每一段、每一天都有其自身的意义，我们不能只顾今天而葬送未来，但也不能为了未来而牺牲现在的'生活。今天的教育，过分地渲染了为未来生活做准备的功利性，忽略了现在的生活与将来的生活同样重要的地位，同样丰富多彩的内容，经常听到家长说这样的话：“你现在不好好学，将来考不上大学，找不到好工作。”有时我也会这样教育学生：“某某，你现在要下苦功夫，这样以后才会轻松。”其实这样的观点是不完全正确的，我们总是站在大人的角度去思考问题，总不自觉地忽视孩子教育中生活的意义，似乎非要等到把孩子塑造好了再置身于生活之中才算是有意义的生活开始。这必然使得学生的学习生活枯燥乏味，如同炼狱。所以我要努力，努力去关注学生的生活世界，把学生的生活当作其人生中一段实实在在的有意义的生活，让他们享受学习生活的快乐，不要为了让他们所谓的将来就拼命地喂他们喝甘蔗汁，而剥夺他们现在啃甘蔗的权利，我们更多要做的是让他们学会啃甘蔗的本领，体会啃甘蔗的乐趣。

学生读后感 篇3

农村我没有生活过，一开始难免有些看不起，尤其看到作者有些充满时代特征的抒情和感慨，不免好笑。但是，自从第二次捡起这本书来看之后，渐渐地明白了为什么这部写农村生活的书能有这么大的赞誉。第一次看的时候一个个人物我都分不清楚(名字太像而且也没好好看)。后来我都分清了，不但分清了，还觉得都很鲜明。而且很难得的，作者的眼光也相当的正，不偏爱谁，也不诋毁谁。该表扬的时候表扬，该批评的时候批评，而且，无论褒贬都能结合人物所处的背景和自身的条件。作者对自己笔下的人物，应该也是怀着很悲悯的心情的吧!他既热爱他们，又同情他们。

少安对润叶不敢应许，觉得自己地位太低，两人差距太大。我看到那里的时候，先是气得不行，又替润叶惋惜，可是仔细想想，这哪能怪少安呢?那个时候他们确实是一个天上一个地下。要是这事发生在后来少安发达了之后，人们思想也开放了不把“阶级成分”看得那么重了，也许少安还会考虑接受润叶，就像他后来鼓励他堂妹卫红不要理会孙玉亭(这真是个被长兄惯坏不知好歹的家伙)的反对，和金强结婚一样。少平虽然也经历了很激烈的思想斗争，但好在(用书里的.话说应该叫“歪好”)他逼迫自己争一口气，而不是一缩脑袋就逃避自己和田晓霞的感情。不过，这也和少平所处的时代有关吧，短短几年间，人们的思想已经天翻地覆了，就算一个记者和一个掏碳的好像有点不般配，也不是什么要绑到大队上的大罪，而且学习一些煤炭技术，两人的地位之间的距离可以慢慢减少(精神上他们一直是最近的)。而且少平并非长子，也不像少安那样，在做出选择的时刻背负着整个家庭的重担(在大家普遍吃不饱饭、他们家尤其吃不饱饭的时候)。

只是最后，兄弟二人一个因为对红火日子的追求最终失去了一起筚路蓝缕的妻子，一个在马上就要对家人宣布自己的幸福的时候失去了自己挚爱的人，实在不知是不是命运的捉弄。两兄弟的不幸让我们唏嘘，因为被我们了解到，其他人的起起伏伏，我们只能知道个大概，更有无数相似或迥异的家庭的故事，我们更是无从知晓的吧!

我起初有点想不通，田润叶对李向前的感情，到底有没有爱情在里面?当然，可以肯定的是一开始润叶是因为愧疚，因为知道向前是因为她才落得个残废，因为要“尽到妻子的责任”。那后来究竟有没有呢?从后来的文本来看，我觉得肯定是有的。向前就像个小孩子一样的粘润叶。我记得一个细节记得特别清，向前在润叶去上班了以后打扫卫生，还要求做饭，润叶起初不放心不同意，后来拗不过就应允了。向前第一次做了饭那天问润叶，我行不行?润叶说，行，行，行!有没有感觉特别像小孩子向妈妈撒娇?(“妈妈!妈妈你看!”)这也正是有感情的表现吧!只有在最亲的人面前才能回归到小孩子的状态，因为知道她不会伤害自己，所以能把最柔软的一面露出来。在你面前撒个娇我就放松多啦。

其他人也写得很好啊，这么多人的命运都交代清楚了，而且不是记流水账，每个人的故事都能分出来当个毫不逊色的单篇了。哎呀，真心好佩服。

学生读后感 篇4

朱自清可谓是众所周知，原籍绍兴人，从祖父一代起就长年在外这官，之后则居扬州，朱家本姓余，他曾祖父由朱氏收养，遂改姓朱。

朱自清写的散文，读了文后，觉得蕴含在其中的刘很高的。

从资料上来说，他的散文的核心突出突出了一个“真”字，用真挚的感情，写真实的见闻和感受，记写真实的景物，发表真实的议论。朱自清的散文，从题材来说是比较狭窄的，但是是亲友的交往，家庭的琐事，即使后期那些议论的文字，也很少发空论，但就是这样，中、因为时时追求真切的资料，却能感动读者。正如当年大作家赵景深就的：不大谈哲理，只是谈一点家常琐事，虽是像谈疏影似的但是几笔一却常能把那真诚的灵魂捧出来给读者看，就是因为这样，朱自清的散文才取得感人的力量。

记人记事的散文，像《背景》、《冬天》、《给亡妇》、《儿女》等，都是极平常的事件，却能从记写的真切，感情真挚打动读者，《让我们明白关心爱护周围的人》写景状物一类，像《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘日色》、《春》、《罗马》等，则能将描述的景物，真切的表达出来，都成为蜍炙人口的名篇，使读者有身临其境的感觉，陶冶了情操，对大自然的热爱注情油然而生。后期写的议论文，表现了他爱国的情怀。个性是《论气节》一文，更是作者的坦诚自白，晚年对待“美援和美国面粉”上，在拒绝宣言上签名，表现了他的民族气节，使我们在从小就立志报效祖国。

从艺术表现来说，朱自清有两个最让我敬佩的`方面，第一散文中包含了情歌。

散文不同与纯文学的诗歌，小说和戏剧，既没有曲折的情节和完整的故事，也不注重形象的塑造。散文好写，但写好却不容易。朱自清写景的文章经久不衰，我觉得就是写出其中的情致。

情致，就是散文具有的带的各人风格的味道，读起有富于情趣，与别人不同的那种感人力量。对事物有独特见解，叶圣陶先生说过，每回重读佩弦兄的散文，我就回想起倾听他的闲谈的乐趣，古今中外，海阔天空，不故作高深而情趣然。我常常想，他这样的经验，他这样的想法，不是我也有过的吗？在我中偿过一闪而逝，他却紧紧抓住了，他还能表达恰如其分，或淡或浓，味道极正而且醇厚。这是一位老朋友从感受方面说的，也许地就是对情致最好的注解。能够将一闪而逝的东西抓住，恰如其分地表达出来。如《背影》抓住细微六处体现父享受感动深，不论叙述、描述，还是议论，抒情，都能恰到好处！多么水容易！情致，就是那种恰好的情味，那种表现上的极致。“味道极正而且醇厚”叶先生用饮酒品茶作了比喻，这就是读好散文的艺术享受吧。

第二，语言清香集永。

朱自清的散文，被同代作家交口称赞，有人用“秀丽”有人用“清秀”但都离不开“清”字，在读他文章的同时，不知不觉启示人们敢于与黑暗势力斗争。

朱自清的文章，告诉我们此刻开始，我们就要培养坚强的毅力，用它战胜一切困难。朱自清虽只活了五十岁，但他在散文领域留下的遗产值得我们学习。

学生读后感 篇5

这个男人叫做“马斯克”，可能和乔布斯而言，国内的知名度还不如乔帮主，但是他做的事情和取得的成就在星佳看来和乔帮主取得的改变世界的成就不相上下。

而“硅谷钢铁侠”的称号确实也实至名归，而此书是硅谷资深科技记者阿什利·万斯与马斯克超过40个小时的深度对话，记录了他从粗放贫瘠的南非到国际商业世界顶峰的不凡之旅。

在三年多的时间里，作者首次深入特斯拉、Space X、太阳城等公司，采访了马斯克的伙伴、员工、家人、朋友超过300人，真实地讲述了马斯克在创立、运营他那些足够改变世界的公司（包括PayPal，特斯拉，Space X和太阳城）时发生的惊人故事，读后感《硅谷钢铁侠读后感》。同时也揭示了企业家和创业者如何专注于创业本身，并同时管理多领域公司所需要的能力、方法和经验，以及如何在与许多竞争对手交手时不断推进企业创新的步伐。

起初推荐这本书的朋友是因为星佳执意在做虚拟现实内容而没有能力去做硬件之后，他推荐的，原因也很简单，在他看来，可能如果这个国家最聪明的那些年轻人都花心思只是在想如何诱导人们去点击广告而增加收益的事情，可能这个国家的创新和持续发展也就没什么特别大的前途…

于是，他着力推荐了这本“硅谷钢铁侠”给星佳，虽然之前对“马斯克”这个名字略有耳闻，也从新闻里听过特斯拉，SpaceX的火箭，和超级高铁的成功，而这次终于有机会从书里详细的了解了传奇的马斯克，当然和“乔布斯传”不同，马斯克还活着，公司也蒸蒸日上，而且试图实现更伟大的目标，比如星际移民什么的`…

看老外写的传记最大的感受是很少背离事实，比如书中多次提到了马斯克的直接了当，和对员工的严格要求，甚至写到了为他的衣食住行安排了十二年的秘书因为要求涨工资而被马斯克直接开除的事实，除此之外还有两次的婚姻，和特斯拉创始人，PayPal董事会之间的矛盾等等…

而书里对于马斯克从南非移民到美国这个创业热土之后，从零开始奋斗到成为硅谷呼风唤雨的人物之间的经历写的也相当基于事实，甚至还原了马斯克小时候的生活环境和家庭教育情况，由此不得不把他和乔帮主拿来对比，还是能发现很多共性的，比如童年时代的不幸，脾气不好，在众多领域成为了佼佼者，有至死不渝的创业伙伴，对于员工的挑剔等等…

总之，对于科技行业的创业者来说，这是一本值得看两遍的书，而对那些传统的实业企业家来说，更是值得推荐的，要知道航空领域和汽车领域在这几十年间的技术发展真的是停滞不前的状态，至于原因嘛，可以在书里找到答案哦…

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学生读后感 篇6

鬓发苍苍的莫翰奇望着手中沉重的日记，重新忆起那个几乎被自己遗忘了姓名的男人。微微泛黄的纸页上，辅育院森严的铁门……在1949年的冬天。

一个通过应试的代课教师踏上冰冷的雪地，望着眼前同样冰冷的铁门。作为一个音乐家，他对自己沦为这所教育“问题学生”的辅育院的小小教师，不禁感到绝望。人生跌入谷底，就连“池塘畔底”这个名字，在他看来都是一种巨大的讽刺。

他叫克莱蒙·马修，一个“过气”的音乐家，发誓永远不再进行创作。对这个辅育院的情况一无所知的他，对这儿的一切感到惊愕——杂乱的陈设，苛刻的院长，还有几乎不能让人省心片刻的学生。他看起来完全是一个落魄的中年人，笨拙地想要从学生手中抢回名册，慌乱地寻找自己的乐谱，在别人询问时却总为学生开脱。

马修老师是善良的。他没有把葛贺克送去院长办公室，而是达成私下协定，并在麦神父病情恶化时温柔地宽慰了他；他为了贝比诺呵斥孟丹；他替郭和颁隐瞒了偷钱的真相……是的，他就像父亲一样爱着这些孩子，却并不骄纵他们。我记得他和莫翰奇母亲的对话：“您没有孩子？”“倒不如说我有60个。”

然而，这部电影之所以能成功，并不仅仅因为影片中的“师生情”题材和打动人心的纯美音乐。一部好电影势必能留给观众一个认真思考的空间，不论是人物，抑或是情节。

片中，莫翰奇似乎是马修老师教育的最好佐证。他在马修老师的帮助下进入了里昂音乐学院进行进修，成为了有名的指挥家。可是，阳光背后总存在阴影，比如孟丹。这个少年似乎一直都是被排斥的`存在，有人认为他离开时的回头一笑是在暗示他将归来，同时为之后的纵火事件做铺垫。但我却并不这么认为。

显而易见的是，导演意图将马修老师与校长进行对比。的确，院长似乎从未相信过孩子们，认为他们无法改变，尽管他也曾受到他们一定程度的影响。他不相信孟丹，所以为了孟丹子虚乌有的偷盗痛揍他。孟丹似乎也从未被马修老师感化，否则他不会在辅育院放火进行报复。真的是这样吗？

影片中，在远处渐渐弥漫的烟雾旁，一小团香烟的雾同时弥漫开来。少年注视着被烧着的辅育院，眼神复杂。他吹熄了手中的烟，转身背对山坡上燃烧的院落，消逝在镜头里。校长的升迁因为这次事件化为泡影，而60个孩子因为与马修老师一同出游幸免于难。

孟丹一直是个毫无感情的恶人而已吗？

“但是，我警告你，不准和贝比诺说话，不准靠近他，我甚至禁止你看他，我说得够清楚吗？”夹杂着怒火的警告，赤裸裸的威胁。孟丹没有回答。他默默垂下眼睑。

这个镜头从此住进了我的心里。我想，那时，他应该理解了马修老师对学生的爱。

在加入合唱团时，马修老师说他唱得不错，有副男中音的嗓子，只需多加练习。他敏感地发问：“你说什么？”马修老师回答，这不是什么侮辱，只是指用粗低的声音唱歌。由此可见，在孟丹的世界里，一定始终存在着蔑视的目光，甚至久而久之，他都已经习惯，再遇上与他人交流的情况，他会始终保持警戒，甚至挥起拳头。那也只不过是他选择的一种保护方式。在他张狂的背后是不被理解的痛苦。他抽烟喝酒，他桀骜不驯，他想掐死院长，他欺负弱小，他在辅育院纵火……但他也有情绪，他的肆意妄为，谎话连篇>

学生读后感 篇7

梦想，它离我们好遥远。梦想，它离我们好近。

每个人都有自己的梦想，如果没有梦想，人的一生也只是会平淡而乏味。然而，这样的一生又有什么意义呢？

梦想就是一个人的追求；追求就是一种精神；精神就是一种动力――一种为了目标而不懈努力的动力。

我也有自己的梦想。他就给了我动力。我也曾经失败过，因为我还 小，失败也只是小的。但那股劲儿，让我忘却了不快乐。它使我冲破困境，并不懈努力，为梦想打好了基础。

一位歌手，是多么闪耀，多么风光，多么引人注目。每天，都会有无数双眼睛盯着你，你的一举一动，都收入他们眼底。

当我沉浸在美梦中时，别人正在不断努力。我被现实的钟声所惊醒。我坚决而又肯定地说：“现在的努力就是明天的成功。”

学习就是最好的基础。唯有现在好好读书，才能换来以后辛劳的果实。

虽然我现在离我的梦想还 很远，但打好基础后，就能一步一步接近它。终有一日，你将会走到终点。当你回头看你走过的路时，你会为自己感到骄傲而自豪。

"不可能，你条件太差了！"

一个声音在嘲笑我。

“一定会的！”

我坚决而又肯定地回击了他。

你看，秦末农民起义时，刘邦也是平民出生。后来起义成功后，又击败了项羽，建立了汉朝，成为了皇帝。

你瞧，近代的大作家老舍先生也是平民出身。他又是努力学习又不断进取，写了一篇又一篇动人心弦的文章，写了一本又一本脍炙人口的书。最后不也成为家喻户晓、妇孺皆知的伟大人物了吗？

你再说说，苏联作家尼古拉-奥斯特洛夫斯基。他不是在青年时期就双目失明，全身瘫痪了吗？但他还 是不被困境所击溃，还 是坚持自己的作家职业。他就在病床上忍痛了三年，写了令我们广大读者都高度赞扬的《钢铁是怎样炼成的》。其中的名句还 被千千万万的青少年作为座右铭呢！

遇上都是三个平凡的人，实现自己梦想的故事。为什么说我不行呢！

我行！我行！我行！

我还 是坚决而又肯定地说：“只要为自己的梦想不懈努力，梦想就在我们眼前，离我们只有寸步之遥。”

也许我就是一只平凡的小鸟，在天空中追寻那耀眼的.太陽。云朵阻碍了我；风雨阻挡了我；劳累击溃了我。虽然我坠落在宽阔平坦的大地上，但我还 是坚强的从血泊中爬了起来，用那被鲜血染红的翅膀飞向那蓝蓝的天，去追寻那金黄的太陽。

即使我又跌落，我也会再次起飞。

也许到了那一刻――离太陽最近的时候。他的光芒也许会令我失明，但是我并不遗憾，因为我已经实现了梦想，失明只是一点小小的代价罢了。

我只跟有梦想的人做朋友。在其中有一个朋友，它叫精卫。他是一只有远大抱负的鸟。

他的前世是一个皇帝的女儿，他在海上出游时被海浪卷入海底，失去了生命。她变成精卫后。要把大海给填平，是为了不让其他人也因为大海而失去生命。

日复一日，年复一年，它每天都在山上捡树枝和石头，一点点丢入大海。即使一直没有成功，它也没有放弃。

容我最后一次坚决而又肯定地说：“梦想要靠自己实现，让我们放飞梦想，为梦想而奋斗吧！”

梦想离我们很远吗？梦想又离我们很近吗？显然都不是。我只知道，放飞我只是想要的不是别人，就是我自己。

学生读后感 篇8

《把信送给加西亚》一书讲述了一个简单而深刻的故事。在美国和西班牙的战争一触即发时，一位名叫安德鲁·罗文的年轻美国陆军中尉临危受命，要去将总统的密函送给加西亚将军以取得美国在战场上的主动权。接到送信任务后，即使要穿越重重战火，即使没有人清楚加西亚将军的具体所在，可是罗文仍然无条件的立即执行。这一路上他闯过了牙买加境内层层关卡，遭遇了海上西班牙军队的盘查，潜行在丛林阵阵的枪炮声中，以绝对的忠诚、高度的`责任感和解决问题的创造力，终于在时限内把信交给了加西亚将军。

故事虽然很短，可我从主人公罗文的身上学到了很多。做好一件事和做好一个人之间有着相辅相成的关系。一个具有优秀道德品质的人必然会做好每一件工作。这种人性中的高尚品质在工作中体现在对组织的忠诚、责任意识、担当意识和是否具备高效的执行力上。

一个社会工作者必须具备爱岗敬业，敢作敢为，忠诚实干，绝对服从，拼搏进取，主动创新，高效执行的素质。我们在工作一定要有担当意识，不能有畏难情绪，面对上级交办的任务不拖延不推诿，遇到问题多想办法，办法总比困难要多。同时要充满热情的工作，认真对待工作中每一个细节每一件小事。俗话说得好“细节决定成败”，社会工作看起来简单重复，但是只要是用心投入，甘于奉献，尽职尽责地做好每一件小事，就可以在平凡的岗位上做出不平凡的成绩。

这种“罗文”精神不仅要发挥在工作中，更要发扬在生活中的方方面面。态度决定一切，如果工作态度不端正，就会工作推诿塞责，划地自封，以至于自己就总是在那个水平上来回波动，不自己省思，而以种种借口来遮掩自己缺乏职责心。整天抱怨说什么社会不公平了，埋怨自己没有找到好工作之类的。其实在埋怨和抱怨的同时，为什么不能坐下来仔细地想想，为什么这些"不幸"会落在自己身上呢？这又回到了"态度决定一切"这句话上了，我觉得人生真正的不幸就是那些对自己不负责，工作态度不端正的人，个性是那些有才华的人，因为自己有才华，所以觉得自己就就应被重用，被别人所注视，不愿意从小事做起。只有才华，没有职责心，缺乏敬业精神，又有什么用呢，在现实世界里，有很多所谓的“怀才不遇者”，为什么他们“怀才不遇”呢？很大程度上就是因为他们缺乏敬业精神，不愿意多干活，不愿意从小事做起，年轻人所需要的不只是学习书本上的知识，也不只是聆听他人种种的指导，而是更需要一种敬业精神，对上级的托付，立即采取行动，不要过多地去问为什么，而是全心全意地去完成自己的任务。

这种“罗文”精神不仅要发挥在工作中，更要发扬在生活中的方方面面。我们的人生也一定要有理想，要有目标，要有勇气和毅力一步一步的克服困难实现理想。苏轼曾说“古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志”，仅凭着空想建不起雄伟的高楼大厦。一个人即使拥有再高的创造力，没有责任意识没有担当精神没有执行力，那他就无法在人生中取得成功。

学生读后感 篇9

《爱的教育》是一本小说，又是一部巨著，原名《心》。是意大利亚米契斯的作品。它让我明明白白地懂得了什么是爱。

这本书采用日记的形式，讲述一个叫安利柯的小男孩成长的故事，记录了他一年之内在学校、家庭、社会的所见所闻，字里行间洋溢着对祖国、父母、师长、朋友的真挚的爱，有着感人肺腑的力量。文章中孩子们所表现的更多的是闪光的美德，这正是小说极力颂扬的地方。小说记录了长辈们对孩子的教育和启示，附在日记后面还以第二人称写了他们呕心沥血的教子篇。它用爱塑造人，引导我们永远保持一颗勇于进取而善良真诚的心。

在看《爱的教育》时，我常常被书中的那些平凡人物的平凡事迹感动，“瓦多帕的小爱国者”、“英雄的少年鼓手”、“小石匠”等等和孩子有关的故事中，都歌颂了儿童应具备的纯真情感。同时书中也表现了从家庭、学校到整个社会，都在营造一种极其良好的环境，培养着儿童爱祖国、爱人民的感情。

其中我比较喜欢“小抄写员”这个感人的故事，主要写小学生朱利奥瞒着父亲每晚帮他抄写邮签。虽然语言朴实，叙述平实，但是朱利奥的懂事与孝顺，却深深地打动了我。朱利奥是个穷人家的孩子，父亲收入微薄，为了补贴家用，除了在铁路上工作外，他还给人当抄写员来挣钱。每晚，他都要用大大的正规字体抄写几百份邮签到深夜。朱利奥看在眼里，急在心里。他每晚看见父亲上床后，就悄悄走进工作间，模仿父亲的笔迹开始抄写。父亲却一直没发现。但由于过度劳累和缺乏睡眠，朱利奥的成绩直线下降。父亲很是生气，但朱利奥没把真相告诉他。终于有一天，朱利奥在抄写时无意中碰落一本书，惊醒了父亲。父亲明白了一切，心中充满无限的怜爱和懊悔，他抱住朱利奥的头呜咽起来。多么感人的故事，多么懂事的孩子，多么可敬的精神，一个小学四年级的学生，为了帮家里挣钱，帮父亲减轻负担。面对父亲的责骂，他有多少次想把真相说出口，可他没有。就连父亲责骂他，他也毫无怨言。这多么难能可贵！要是换成我，肯定忍受不了，试想一下，要是自己的努力、懂事却换来了责骂，那多委屈呀！谁会希望一向宠爱自己的父亲因莫须有的“罪名”而讨厌自己呢？朱利奥的沉默与体谅，实在让我感动！

“爱”是我们每个人经常挂在嘴边的一个字，可是，有时候，我们也常会忽略周围的爱：如父母对子女无微不至的爱、老师对学生循循善诱、朋友间互相安慰……这些往往都被我们视为理所当然，而没有细细地加以体会。而如果你加以体会，你会感觉到，人生，这是一个多么美好的东西啊!

有时候，当我们遇到挫折时，常常会怨天尤人，就好像全世界都在跟我们作对一样；甚至抱怨这世上没有人爱自已，有的`想更悲观，则会自杀，表示他的抗议，这多可悲呀!

其实，如果我们能够静下心来，细细品味我们周围的一切，一定会发现，在这个世界上，居然有那么多人疼我、爱我、帮助我、我多幸福呀!

当你能够感受那份极为普通的爱的时候，相信你一定不会吝惜付出你的爱心给一些需要帮助的人，是不是?

朋友们、请你带着一颗圣洁的爱心，投入到全世界中。你会发现：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天。请乘上“爱”的小舟，走完属于你自己的爱的人生。

学生读后感 篇10

整个下午，我都在《雪域豹影》这本书中缓缓度过。

是什么让我如此沉浸于其中？让我这样深深陶醉而不能自拔？是震撼，是感动！可又是什么能让我如此震撼、感动呢？这本书是动物小说大王沈石溪的经典力作，主要讲的是：一个雪豹家庭的雄豹被雪崩夺走了生命，失去了家庭中的主心骨，无疑是一个巨大的打击，母豹阿灿霞艰苦的带着三个命苦的孩子。而因为一只公豹的出现——泥雪滚，将这个支离破碎的家庭一次又一次从绝望的生命边缘给就赎回来，当上了这几只幼豹的继父。它并没有你们想象中的那么英俊高大，也没有那么聪明能干，相反，它衰老而丑陋，平凡而瘦弱，却有一颗金子般真诚善良的心，创造了自然界的奇迹。在狂风暴雨中，它用单薄的身体将银老二护在腹下；在凶险沼泽中，它果断的跳下泥潭将白老大托出沼泽；为了花老三，它愿铤而走险深入豺群捕猎，九死一生……

这本小说情节跌宕起伏、扣人心弦，看到紧张之处，我总是忍不住倒吸一口气。真是一部雪域高原上的生死传奇，一曲悲欢离合的父爱赞歌！越读到深处就越让人难以平复心情，特别是我看到泥雪滚没入泥潭时，使我心尖一紧，鼻尖一酸，泪水就这样毫无征兆的流了下来；在我看到泥雪滚被豺群追杀，差点丧入豺口时，我不禁屏住了呼吸，直到泥雪滚跳河逃了生，我才松了一口气。这些无一不是惊险动人的，都已深深地印在我的脑海之中。

其实在我的认知里，人类的生活是最坎坷的，而动物则是轻松的，它们只要吃了睡，睡了吃，不用像我们人类一样读书学习，辛苦地考大学，再去努力工作，维持家庭的生活。但当我看完《雪域豹影》这本小说，我的`认知完完全全的改变了。原来在动物的世界里也是如此的残酷无情，这里有优胜劣汰，有以貌取人，有尔虞我诈，有忠诚，有欺骗，当然也有浓浓亲情……在雪豹王国里也蕴含着许多人类般的情感。人类拥有的情感，雪豹又何尝没有呢？雪豹的王国决不比人类简单，想要在这里生存下来绝没那么简单！首先你要有结实健康又高大的身体，但光光有这个还不够，还需要聪明灵活的头脑和快速敏捷的身手，这样才能在这里生根立足，当然还要除掉一些意外。但是这样的条件并不是每一只豹都有的，它们生下来先天的不足，的确可能靠后天来补足，可在这样一个优胜劣汰的王国里，又有那只母豹愿意这样做呢？谁会愿意扔下一只很有前途的豹，而去培养一只窝囊的豹呢？愿意这样做的母豹简直是寥寥无几，可以说是没有。所以那些原本就先天不足的豹，会变得更加瘦弱胆小。而它——泥雪滚！这只丑陋而衰老的公豹竟如此的坚强，它虽然平凡，但在瘦弱的外表下却有着一颗金子般的心，那么的忠诚，那么的善良。让我懂得，外表并不是最最重要的，而重要的是要有一颗正直的心，它并不需要你有多么的善良，只要你能对朋友真心实意，能在别人困难时顺势帮一把，这就够了。可不能空有一副美丽的外表，却有一颗恶毒的心。

学生读后感 篇11

最近读了《赏识你的学生》一书，感受颇多。全书用许多生动的案例诠释了“期待效应”试验、“需要层次”理论、“多元智能理论”等教育理论知识，阐释了实施“赏识”教育的重要性、可行性，通过一个个令人扼腕叹息的教育故事，喊出了教师要善待每一个生命的教育理念。

爱，是一种重视，一种呵护。对学生偶然的错误和闪失，不要过分求全责备，学生在形成良好品行的过程中，尤其需要教师的关爱。我们要站在珍视每个生命价值的高度去关爱每个生命个体的成长，保护学生的自主发展权。不管是优秀的，还是发展有困难的，甚至是家庭特殊的，要不带任何功利的都应该得到发展。

心理学家威廉·杰姆士说：人性最深层的需要就是渴望得到别人的欣赏和赞美。当教师以“赏识”的言行对待学生，就会激励起学生无穷的勇气，唤醒他深埋的潜能，鼓舞他向着成功之路大踏步前进。“赏识”的根本就是要激发起教师的爱，让教师出于爱来工作，而不仅仅把教育当成一个职业或是一种谋生的手段。“疼爱自己的孩子是本能，热爱别人的孩子是神圣！”没有爱就没有教育。教育中倾注了爱，教师就会用欣赏的眼光看待孩子，欣赏孩子每一个幼稚的想法和行为。教育中倾注了爱，教师就会以宽容之心对待孩子，理解孩子身上存在的不足。教育中倾注了爱，教师就会理解、接受、运用“赏识”这一有效的教育手段，在教育的花园中耕耘

很多时候，我们怨天尤人，埋怨学生不够聪明，埋怨好心得不到好报，静下心来，想想平日里那些毫不起眼的孩子，那些尽惹我生气的宝贝，原来也都有可爱的一面。猛然醒悟：其实，每一个孩子都有自己的闪光点，只是有时匆忙的步履，泥泞的心情遮掩了我们的双眼；繁琐的工作，忙乱的头绪，钝化了我们的敏锐；成绩的镣铐，升学的压力扰乱了我们的心智，所以我们看到的，更多的是学生的缺点，而忽略了那一双双天真的眼睛，那一颗颗纯洁的心灵。他们需要老师的关心和认可，需要老师的呵护和鼓励，即使因为无心犯了错误，也需要我们的.老师温和地指出，他们需要的是引导而不是指责，是真诚而不是伪善。他们是成长中的孩子，需要尽情地沐浴阳光，吸吮雨露，需要风雪的磨练，鲜花的簇拥。他们是最为敏感的一个群体，能准确地识别老师对他们的帮助是出于关爱还是仅仅是功利的表现。所以教育应该是牵手，是澄明，是温情，是质朴，是师生间的彼此信任，相互尊重，互相理解。所以要学会赏识你的学生，先学会从心底去爱他们。

赏识学生，把他们当作自己的孩子来看待，挖掘他们的闪光点，理解学生、相信学生，不断地鼓励表扬他们，我想我们也一定会得到皮格马利翁效应的。美国著名心理学家詹姆斯说过这样的话：“人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望。”无论年龄大小，地位高低，人们都希望得到别人的不同，都不会拒绝别人的赞扬，来自别人的赞扬或奖励，都会令被表扬者产生愉悦的情绪体验，那么学生也一定会朝着你引导的方向前进的。

学生读后感 篇12

《海底两万里》可以算是一本科普著作。读完这本书后，故事中的情节以及人物给我留下来的印象都是独一无二的。书中人物人物寥寥，有名有姓的只有四个半——“亚伯拉罕。林肯”号驱舰舰长法拉古，只在小说开头部分昙花一现，姑且算半个；内景只是一艘潜水艇。但就是这是这么四个半人，这么一艘潜水艇一个神秘的船长，一个学富五车的科学家，在各种探险历程中，在将近一年的时间中，纵横海底两万里，为我们演绎出一个个故事，展现出一幅幅画面，海底墓地，珊瑚谷，巨型章鱼。故事曲折惊险，引人入胜，画面多姿多彩，气象万千。在漫长的海底旅程中，作者的描写时而将我推入险象环生的险恶境界。时而又把我带入充满着诗情画意境界的，美妙环境。那波澜壮阔的场面与雄伟壮观的气势纵横交错，引人入胜。

我的思绪又被推回到当初故事的开端。一开始，几艘轮船在平静的海面上，一只被认为是独角鲸的巨大生物接生撞成了几艘轮船。法国生物学家阿龙纳斯应邀参加追捕这艘“鹦鹉螺”号潜艇是船长尼莫，在大洋中的一座荒岛上秘密建造的`，利用海浪发电，向船上供给热，光，动力等，是一个令人惊叹的现代工业杰作。尼莫船长是一个自称“跟整个人类断绝了关系”的神秘人物，却有着出类拔萃的才华和惊人的胆识，于是阿龙纳斯在尼莫船长的邀请下，开始他充满传奇色彩的海底之旅。阿龙纳斯和他的同伴乘“鹦鹉螺”号周游了太平洋，印度洋，红海，地中海，大西洋以及南北两及海岸，遇见了许多罕见海底动植物，饱览了海底变幻无穷的奇景异观，最终到达挪威海岸，整个航程高潮迭起：海底森林打猎，“鹦鹉螺”号搁浅，进入珊瑚墓地，经过阿拉伯海底地道，在地中海呆了四十八个小时。在将近十个月的漫长旅程中，他们经历了一系列的艰难险阻，情节古怪离奇，让人身临其境。

凡尔纳的故事生动幽默，妙语横生，激发了我热爱科学，向往探险的热情。我个人认为，凡尔纳似乎有一种魔力——一种能够把自己的幻想变得能够触摸的魔力，并能从平淡的文字中传达出自己的热情而且凡尔纳的幻想不是异想天开，而是都以科学为依据；他所预见到的很多器械后来都变成了现实生活中的实有之物。但凡人所能想象之事，必定有人能将其实现，正应对了凡尔纳的遇见。

凡尔纳的想象力是伟大的就像孩子们也拥有着丰富的想象力，但有些家长认为这些根本不切合实际于是就对孩子们的想象力，尽情扼杀，但是他们没有想过，只是因为有了想象力我们才发明了许多便于我们生活的东西，发现了许多新的事物。试想，如果牛顿没有想象力，又不肯探索，他能发现万有引力吗？如果爱迪生没有想象力，也不去进行探索，他能成为发明大王吗？如果麦哲伦没有想象力，也不肯去航行，他能发现地球是圆的吗？

所以在科学家反驳凡尔纳的想象力不切实际的同时，我也想要对他的想象力进行赞美，

想象力是非常重要。

学生读后感 篇13

这几天，我读了获得纽伯瑞儿童文学奖银奖的小说《一百条裙子》，小说是由美国作家埃利塔·埃斯特斯写的。读了这本书，我非常惊讶，书中的主人公旺达·佩特罗斯基竟然有一百条裙子，而且还是丝绸的、天鹅绒的……当然这不是真的。故事简单来说是这样的：旺达·佩特罗斯基是一个住在乡下、家境贫穷、穿着简朴、名字古怪的女孩，正因为这样，班里的'同学都喜欢捉弄她、嘲笑她。有一天，她告诉同学们她的衣橱里有一百条各色各样的裙子，但没有人会相信她，随之而来的却是更多的嘲笑。这些，旺达都默默忍受着。最后，旺达终于因为受不了这些嘲笑，离开了这个令她伤心又留恋的集体而转学，她给大家留下了她画的一百条漂亮的裙子。嘲笑、捉弄过她的同学们，这时才发现原来旺达是多么善良、可爱、聪明的女孩，于是大家决定写信向她道歉，并且去找她，可是旺达再也不会回来了……

故事的结尾令人遗憾，令人心酸。在我看来，旺达虽然是个穷孩子，总是穿着旧裙子，鞋子也总是很脏，但她的心是善良、富有的；虽然同学们都喜欢捉弄她，但她不生气，还没有一丝报复的心态；虽然她一次次被嘲笑，但她还是坚持自己的梦想；虽然这个梦想不能用金钱来实现，但她用笔画出了她的梦想。这个故事让我懂得：从小就应该珍惜友情，同学之间一定要友好相处、互相尊重、真诚相待。不管这个同学是富有，还是贫穷；不管是来自乡下，还是住在城里；不管是优秀的，还是落后的……每个人都有自己的位置和尊严，大家都应该平等相待、平等交流，更应该要有一颗善良、谦让、宽容的爱心，这样，才可以开开心心、快快乐乐过好每一天。

我们班里有一个类似于旺达的女生叫小雨，她的情况甚至比旺达还要糟，因为她有点智障。她上课不会听课，常常摆弄着自己的头发，鼻涕流出来了也不擦，每次考试，她几乎都是最差。班里有些同学都不怎么理她，有些同学还常常戏弄她。后来，我们知道了她有一个伟大的父亲，每天辅导她做作业，从不埋怨她不如别人；为了不让她掉队，老师也经常特别关心帮助她。后来，我们渐渐发现小雨她也有许多表现好的方面，比如她很乐于帮助别人，很喜欢劳动，待人很礼貌，学习上也很好问，很少拖欠作业，学习成绩也慢慢好了起来……小雨的进步，当然是老师耐心教导、家长关心关爱的结果，也有大多数同学平等相待、尊重鼓励她的原因。每当我看到有人捉弄小雨，我都会挺身而出阻止那些人。我在心里想：千万不要让旺达的“杯具”在小雨的身上出现呵！我想大声对小雨说：小雨，加油！

感谢作者，让我读到了这么经典的故事。正似书中“作者简介”里最后一句话所说的：直到今天，她的作品被世界各国的小读者所津津乐道，永远也不会因为时间的流逝而褪色。感谢旺达和小雨，让我懂得了尊重、友情的珍贵。愿挂在我们心里的一百条裙子永不褪色！愿我们一颗颗童心充满友爱，永不褪色！

学生读后感 篇14

今天，我在妈妈给我买的国际大奖小说里找到一本名叫《扑克游戏》的书。我一下子就被这本书的名字吸引了。因为我最喜欢打牌了，争上游、抽乌龟、算24……我都喜欢。我仔细看了下，这本书很薄，只有五十来页，却获得了法国女巫儿童文学奖、法国时间儿童文学奖。我立刻翻开书看起来，一下子就被故事情节深深吸引，一口气把它看完了，真是太好看了。

这本书主要讲了这样一个故事：一个班级的班主任叫乌伯特·盛旦，他在学生们刚开始上学的时候发给学生每人一副扑克牌，上面都写着“一张牌可以逃学”、“一张牌可以睡个懒觉”之类的话。刚开始是老师教学生们怎么使用扑克牌，之后，学生们已经不用老师教，自己发明扑克游戏的新玩法，比如集体使用扑克牌，在数学课上跳迪斯科。最后，这位老师终于被校长开除了，学生们在老师举行的派对上送给了老师一个硕大的信封，上面写着“一张牌可以快乐地享受退休的日子。”现在，学生们已经学会了使用扑克牌。

这个故事告诉我这样一个道理：生活中有许多扑克牌，这些牌都只能使用一次。随着时间的'增加、扑克牌的减少，孩子们发现一旦没有了牌，只能不去干错事。也就是干了一次错事，就不能干第二次，这就是这位老师教育孩子们的方法。

我看完这本书之后立刻推荐给妈妈看，妈妈一口气看了三遍，说很好看。

第二天，我就收到了十张扑克牌，上面分别写着“一张牌可以打一次电脑游戏”、“一张牌可以乱扔东西”、“一张牌可以光脚走路”、“一张牌可以玩水”、“一张牌可以不写毛笔字”、“一张牌可以不下围棋”、“一张牌可以跟爸爸妈妈一起睡”、“一张牌可以随时随地乱叫”、“一张牌可以不刷牙”、“一张牌可以点菜让妈妈做”。

其实妈妈是想告诉我：这些牌上写的都是坏习惯。游戏是不能多玩的、东西是不能乱扔的、光脚走路是不健康的、玩水是不好的、毛笔字是要天天坚持写的、围棋是要经常下的、我应该独立睡觉了、不可以随便乱叫、要爱惜牙齿、妈妈很辛苦，妈妈做什么我就吃什么、不挑食。

我一定会好好保存这十张牌，学会使用它们，学会生活、学会忍耐、学会沟通、学会开心、学会独立、学会自己去做决定。

学生读后感 篇15

妈妈最近给我买了一本书——《福尔摩斯探案》。这本书我一开始觉得不搞笑，可最近没书看了，只好看着这本我觉得没搞笑《福尔摩斯探案》，但是我看着看着就着了迷，看了一星期就看完了。我没想到这本书的资料那么精彩。

这本书主要讲了福尔摩斯破案的经过，我看过最精彩的一个案件叫做'血字的研究'，案中讲了犯罪人物侯波为了复仇不惜杀害锥伯，用公平的方式：在一个盒子里装了2个药丸，这2个药丸其中有一个是剧毒的，另一个是无毒的，他和锥伯各选了一个药丸。锥伯不幸吃了那个有剧毒的药丸，而侯波吃了那颗无毒的药丸。侯波看见锥伯吃了那颗有剧毒的药丸，说：“哼，就连老天也不帮你了，你活该，谁让你侮辱了我的未婚妻，让她忧郁而死。”侯波正准备驾着马车逃走，他突然想到了别人杀人的时候一般都会在墙上用血写出“复仇”二字用来迷惑police以为这是某个帮派杀得。福尔摩斯得知这个案件以之后到杀人现场，他在检查尸体的时候突然从尸体上落下一个结婚戒指。

他又在墙上看见“复仇”二字从而推断出这个犯人是一个红脸，身高六尺，又从路上的2个马车轮子留下的印子，发现被害者在被杀前是跟犯人是坐同一个马车的。福尔摩斯雇了一些流浪汉帮他打探消息，最终流浪汉发现了福尔摩斯推断出的犯罪人的样貌长得很像的人。那些流浪汉跟那个福尔摩斯描述很像的人说：“前面几栋楼有人要雇车，”那人听了有人要雇车，立马就跟着去了。福尔摩斯听到那人来了，从抽屉里拿出一副手铐，那人一上来就被福尔摩斯用手铐铐住了。那个人说：“唉，看来还是逃不出你的眼睛呀!”那个人承认了自己就是侯波。并开始叙述他杀人的过程，他说这全是真的，没有一句谎言，因为他自己活不了多久了。可能连审讯都等不到。他说自己得了绝症。果然在监狱里的`第二天就病发身亡了。死的时候他满脸微笑，好像他完成了一项伟大的事业。

这本书都讲了福尔摩斯的探案推理经过，虽然这本书有点恐怖和悬疑，让我很期盼看的每个案件的最后答案。

这本书告诉我们要对周围的环境多观察，多思考，遇到困难时要多想多看多观察，这就是这边本书里福尔摩斯给我的启发。

学生读后感 篇16

苏岑并不是我熟悉的作家，大学时的挚友经常说起她来，称之为“大众闺蜜”，听了感觉很奇怪，闺蜜只能是小众的事物啊，哪能还男女老少咸宜呢，又不是南翔小笼包。我的这位挚友是心思极其细腻的人，我又想着，能让她如此喜欢的人，肯定不一般，今天终于有机会将苏岑的书将来一读。

拿到书后先仔细瞅瞅封面，可惜呢，我很不喜欢这类封面，太鲜艳的单色和太花哨的杂色都会让我大为光火，尤其是这种倒扣的大信封，书皮要是一揭开，那就跟“坏了”似的，天晓得爱书的人多么痛恨书上弄个疤之类的东西，又不能洗又不能擦。罢了，还是看内容吧，但愿内容不会令我太失望。

仔细读了，应该怎么形容呢，心灵鸡汤？倒是也没讲什么一看就是捏造出来的故事；学术理论，当然不会，谁都知道大脑分泌化学物质催情么。仔细研究半天很诚恳的说说最的感受，就是苏岑我实在没看出有多么好啊，但是你有说她讲的不对或者讲的不好拿也不至于。归根结底的来说这本“从女孩到女人的成长课”是值得一读的，很多女孩子才成长的过程中，就像绝大多数的父母一样，认为他们拥有孩子

后就会自动的.快速的进入角色将孩子的一切打理的井井有条，平静而矜持的经孩子送进清华北大西南政法。而不论是社会还是女孩自己都认为，当自己迈入大学的那一刻开始（或是任何一个什么约定俗成的时间）他们就为自动的了解爱情，了解婚姻，了解异性。做好步入围城的一切准备。于是，这么一代一代的耽误自己，挥手拒绝幸福，继续将错误的观念口口相传给后代，让子孙重蹈覆辙。苏岑在这本书中所要讲的就是，如何让你获取爱的能力，爱人，也被人所爱。

如苏岑在附信中所言：人生，就是一场一场的选择。而女人最怕的就是选择，女人的选择不像男人，当他真正成为一个男人后，很少会再有头脑的发热或是年少气盛，因为他们依然意识到自己的责任，而女人无论再怎样成熟，在内心深处，依旧都是那个雌性激素做主的小女孩。当她做决定的时候会瞻前顾后，当她做出选择却也未必是下定决心，而是时刻迟疑…放弃掉的那一个…是不是会更好…… s(“content_relate”);

学生读后感 篇17

今天正式第二遍读完《活法》！截止到目前已正式读完稻盛经营哲学六本书。

稻盛先生在书的开头就进行了“活着的意义”的探索，人类活着的意义、人生的目的到底是什么？答案就是提高身心修养，磨炼灵魂。“我是为了做一个比降临人世之初更好的人而来。”读至此处，隐隐感到“大道至简”的力量。也联想到去世的苹果公司创始人乔布斯，说他活着就是为了改变世界，他也真的做到了。

本书整体讲的道理浅显易懂，印象比较深的有三点：

一是有关“苦难现象”的因果分析——“这是因为你先认定了‘人生无法尽如人意'，才会导致事情成真，不是吗？从这个角度说，无法尽如人意的人生，根本就是实现了自己原先的预期”。这个逻辑的深层次分析，他认为：“一个人的人生直接受到自己想法的牵引，自己遭遇到的事情，其实根本是内心所产生。”他甚至把疾病也归类于这些遭遇中。稻盛以自己年少时体弱多病为例，发现“人内心深处有一块吸引疾病的磁石，因为内心的软弱，疾病找上门来”。这和以前读过《秘密》中的吸引力法则惊人相同。

二是人要想成功，必须内心有强烈的愿望。只是一般的.愿望是不行的。具备同等能力，做出相同程度的努力，有的能够成功，有的以失败告终。其差别是什么呢？人们往往容易把原因归结于命运、运气，其实主要是因为愿望的大小、高度、深度、热度的差别而造成的。也许有人会摇头认为这未免太乐观了。但是，废寝忘食地渴望、思考并不是那么简单的行为。你必须持续拥有强烈的愿望，并不知不觉地把它渗透到潜意识里去。在这一点上，还是比较佩服李总对某个项目的专注度，几乎是时时想着，心心念着，即使国外出差仍不时和我们分享对项目新的想法，值得佩服。

三是知行合一。很多事情我们都了解，可是却没那么做，只是一念之差改变了我们的人生轨迹。小时候课本里读到的与人为善，多为他人着想，看似简单的道理，我们却忽视没有做到。看了《活法》我们是不是该重新审视自己呢？你对人生的态度，对工作的热忱，对生活的希望，是否该有所改变呢？干，就对了！

学生读后感 篇18

自从把《伊索寓言》又读了一遍之后，其中一篇故事又让我迷住了，大家想： “这是什么故事，有这么大的魅力。”

哈！这篇故事的名字叫《狮子与鲸鱼》。它主要讲了这么个故事：有一天，狮子走在海滩上散步，突然看见了从波涛汹涌的海浪中探出头来喘气的鲸鱼，于是狮子就跟鲸鱼说：

“嘿！鲸鱼兄弟，你发现了吗？你是海洋的主宰，海上任何生物都惧畏你。而我是陆地上的万兽之王，陆地上任何生物都害怕我。如果我们两个联合起来，那岂不是天下无敌了吗？”

鲸鱼想了想还真是这么回事，于是就爽快的答应了。过了几天，狮子和野牛发生了战争，狮子想去叫许多盟友来帮忙，狮子突然想起自己交的新盟友———鲸鱼，便去叫鲸鱼来，鲸鱼心有余而力不足，怎么也上不了岸。狮子见了，以为鲸鱼不想帮自己，狮子非常生气便骂鲸鱼背信弃义。鲸鱼却平静地说：

“不，我亲爱的朋友，我虽然是海上的主宰，却命中注定不能去岸上呀！”

狮子哑口无言。

这个故事告诉了我们无论一个人的本领多大，也总有些事是他心有余而力不足的。就像鲸鱼没法到岸上，狮子不能到海洋里一样。这时候，朋友彼此谅解是最重要的，而不是互相指责。当你怀疑你的朋友背信弃义的时候，换位思考一下，想一想他的难处，也许你就能谅解他了，毕竟世上没有面面俱到的人。我就有这样的一个同学。

那一个星期五，是他的生日，他邀请了好几个同学去他家玩，到了他家以后，他热情的招待我们，过了一会儿，他叫我们去他的房间玩玩具。由于他的卧室铺着地毯，我们都需要脱鞋进去。可是有一个同学，看得出他不想在朋友家脱鞋，就找理由说自己小时候得过一种病，不能脱鞋。别的.同学就问是什么病，那个同学就说自己也说不清楚，反正就是不能脱鞋子。那个过生日的同学就烦他了，让他自己一个人坐在外面沙发上，完全冷落了那个不脱鞋的同学。我们班同学知道以后，都认为过生日的同学做的不对，有一段时间没和他一起玩。

大家看，不理解别人就会让别人难堪，还会伤害到别人的自尊心。所以，要学会换位思考，交更多的朋友。

学生读后感 篇19

《文心》一部上世纪三十年代的书，一艘载着国文知识向现代行驶的小船；在浩如烟海的书籍中沉到了时代的底部，却总是会浮出一水面，永不被埋没。

《文心》之中的一精一华，是教育。朱自清说过，“它不单是中学教师的书，还 是学生的书。”

有人说，这是一本教人作文遣词的书。这种说法并不贴切。它有线索，有时间，有故事，它是一部真真切切的时代小说，有着写法、读法、作法的轮流一交一织，既有发人深省的国文教学问题，也有令人学一习一的人物可贵的品质，将道理镶嵌在现实情境中，踩合了时代的一精一粹。

《文心》中的许多道理，到现在还 适用。“对待思想与学术与时代、思想的关联时，有人视作珍宝，有人视为骸骨，但学一习一的应是自己的，获得深入的探究成果才可视为真的‘自己的’东西。”王仰之先生的话总是干练、有力、生动，有着自己的时代一性一。

同时，我们也应该借鉴乐华的朋友——大文。他与同学们总是好学上进，踊跃积极；志清、锦华等人物的形象也跃然纸上，生动，活泼。有一个地方挺有意思，慧修劝说他的爸爸接受“新体诗”。开始，爸爸认为“唯有这新体诗不是诗”，“只是几句话语拼凑起来的韵脚不工整的东西罢了。”然而他与女儿谈了一次新诗体后，竟使他破格接纳了新体诗。这其实是一种时代一性一的一交一流与体会，让他沉吟着想：有点意思。想今天，学生如以往般努力，可是按部就班地照葫芦画瓢，老师边写他边记，连质疑一下也不敢。抒发的'感情又遭到了“标准答案”的抨击……夏、叶二老约摸是想表达这个吧。这是语文的魅力中另外的缺点。

我们隔着八十多年的门缝，透过《文心》窥一探到时代的感慨。主人公——乐华与大文两个人，也走了两条不同的路。乐华的父亲，周枚叔先生曾是语文教师，却因教育体制的种种漏洞失业，致使乐华曲厂里当工人……然而，乐华却保持一颗国文的学一习一之心，晚上的灯光下，他帮同学看作文……

这本书的时代是有局限的——可是，这更让我们读懂了历史，读出了那颗“文心”——对文学探索永远不停止的心。

学生读后感 篇20

今天晚上的《简爱》电影虽然不是那么完美，但是跟大家一起看还是收获很多的。

我自己也从中得到好多启发。当简爱小的时候，她的舅妈和福利院的男校长都说她是坏孩子都说她爱说谎。从这一点我想到了，在日常的为人处事中，当某个人说其他人的坏话或者别的方面的时候，我们要保持一颗理性的心，不要被别人的话迷惑了。因为有时有的人是只有你去跟他接触了才会知道这人好坏，当没跟这人接触时，不要轻易因为别人的.话以及从他表面来判定他是什么样的人：当那么多人都说简爱坏的时候，她荣然哪么坚强仍然保持一颗善良的心。我觉得这点是很难得的。我认为在别人不断的说你是什么人的时候，你很可能有一种反叛心理，然后就真的成为他们说的什么人了。这么一颗鉴定的心是非常难得的。所以不要轻易被别人的恶言恶语打倒，还要做你真实的自己，相信自己。

还有让我深有感触的是海伦与她的友谊，孩童之间最纯真最善良的友情是多么让人深感温暖，也需不经意间，一个人的话语或一点小小的行为就影响了另一个人。虽然这个影片没有深刻诠释出原着中这段精彩的片段，但经过其他同学的讲述，可以看出来海伦对简爱的影响，以至于简爱仍然保持一颗纯真善良的心。希望每个人都能拥有一段或几段这样纯洁的友情。

我相信人的本质是好的，任何一个人内心里面都是善良的，可能会因为环境的影响歪曲了一点，但我想在这时身边的人或者社会不要放弃他们，可能大家不经意间的小小语言伤害可能毁了一个人，也可能是一句好话拯救了一个人。所以希望善良的人们多说好话，莫以善小而不为，莫以恶小而为之。

电影里还有一句我感觉比较经典的句子“你不能让山走向穆罕（han）默德，只能让穆罕（han）默德走向山”。其实我想山可以比喻成社会，你不能让社会适应你，你只能去适应社会。只有适应社会了，我们才能生存下来，在这个前提下，我们可以做我们喜欢的事情，还可以尽我们的力量来改变某些现实。生活中不如意事十之八九，看开了就不会那么累了。

我只是从中领悟到几点，其实里面最经典的应该是简爱在那种社会环境下所拥有的那种性格和品质，还有他们之间的真爱。不过我就只写这些吧。

学生读后感 篇21

读完《中国童话》，我觉得里面的每一篇文章都写得非常好，作者运用了无数的比喻、拟人、夸张手法，还添加了许多神奇的语句，把每个人物、事物都写得生动形象、栩栩如生，十分引人入胜。

故事里，有的人物美丽善良；有的人物阴险狡诈；有的人物虽然外表很美，但在美丽的外表下，却蕴藏着一颗丑陋的心；还有的人物初心是善良的，却太容易被迷惑，最后以悲惨的结局收场，一篇篇看似简单的童话，却让我看到了世间人心的善良、丑恶和虚伪，明白了许许多多十分有用的大道理。在这么多篇童话里，让我印象最深的就数《牛郎织女》了。

《牛郎织女》讲的是一个名叫牛郎的孩子，从小丧失父母，带着黑额牛被狠心的哥哥赶出家门，独自生活。牛郎长大后，经黑额牛的指示，和织女结婚成家，生儿育女，过上了自给自足的生活。王母娘娘连续两次派人劝阻都没有用，于是就强行把织女捉了回来。牛郎披上了黑额牛生前留下的牛皮就追，眼看就要追上了，王母娘娘发簪一挥，变出了银河，阻拦了牛郎。后来，他们的'痴情感动了司鸟之神，每年七月初七，喜鹊们就会搭起一座鹊桥，让他们在鹊桥上相会。这个故事让我明白了一个道理：做任何事都要克服困难，坚持不懈地努力奋斗，才会获得最终的胜利。

读到这里，我想起学骑自行车的情形：去年暑假，我准备学自行车，谁知出师不利，还没开始骑，就摔了个狗啃泥。后来，在练习的过程中，虽然好几次险些掉进池塘，但进展还算顺利。但是，就在快要学会的时候，居然连人带车重重地撞到了树上，我就不想学了，想放弃，心理上总有障碍挥之不去。后来，在爸爸的鼓励下，我不断给自己打气，觉得如果现在放弃，那之前的努力都白费了，很可惜，希望就在眼前，只需要我再坚持一下，就能成功。于是，我又骑上了自行车，努力地克服心理上的障碍，掌握了方向和速度上的技巧，最终学会了骑自行车。

《中国童话》里的人物经历了那么多困难，最终都克服了，我们生活和学习中的小困难，又有什么理由不克服呢？

学生读后感 篇22

《两宋风云》是历史学家腾飞先生所创作的。书中所描述的那一段历史，无非是从靖康之变至高宗禅位，前后也不过就是短短40年而已。但是，就在这短短40年间，发生了什么惊天动地的大事值得我阅读呢？让我们一起深入到这段历史中吧!

宋徽宗赵佶，大家应该都认识吧，他把整个国家弄得奸佞满朝，一盘散沙，最后只得把他的破烂摊子让给了太子赵桓，也就是宋钦宗。此时，金兵开始南下，抓住了徽、钦二帝。后来北宋灭亡，王室没有继承人时，康王赵构就上合天意，下顺民心地继位了。当他刚建立起新政权南宋时，金军再次一路南下。这时，就涌现了岳飞、韩世忠等大将，他们连连击败金军，甚至打到了北宋故都--汴梁。可就在这时，大奸臣秦桧出现了，他独揽大权，排除异己，又害死了许多忠良。赵构见国力薄弱，便把位子传给了他儿子。书写到这里就告一段落了。

我对这本书的评价非常高。因为书中的内容丰富有趣，比较吸引读者的`注意力；书中的章节很凝炼，而且作者还把精华之处都重点突出了；语言流畅，通顺，如行云流水一般，外加了精美的图画，可以说是图文并茂，令人越看越觉得逼真，仿佛你就站在这战场上，看着两军交战一样；这书中，把人物之间对话，口吻都写得明明白白；把宋代忠良的丰功伟绩都写了出来，并用一件一件的事例来表达。

文章中有两种不同颜色的段落，黄色部分是导录语，黑色部分则是精彩内容，每当要进入下一个环节时，就会出现黄色的，用花边框起来的小段落，为的是激发读者的好奇心，使原本枯燥乏味的史书变得有趣起来。在结尾上，作者还把《两宋风云》整本书用几句话来分别概括北宋和南宋两个不同时代的特征。

作者在书中适当地运用了比喻句，让读者看得爱不释手；书中把事物的外表与内在描写得很具体，很详细，让人一看就知道里面藏着什么玄机；作者写书时，还把古代和现代连接了起来。我在生活中遇到麻烦事儿，甚至可以参考一下此书。所以，我认为《两宋风云》这本书是与生活息息相关的。

本书更告诉我们，做事不能用武力，你看看，两国的战争死伤是多么悲惨，和平更重要。

我很喜欢这本书，我也推荐大家也阅读一下。

学生读后感 篇23

大家明白，我为什么会选这本书两周吗？这是一部带有色彩的小说，是英国十九世纪著名三姐妹作家之一的夏洛蒂所著。这是一本用自己的心与强烈的精神追求铸炼成的一本书。主人公“简爱”身材瘦小，相貌平凡，无金钱、无地位，却有着不平凡的气质和十分丰富的情感世界。她在生活的磨炼中，抛弃了女性天生的懦弱与娇柔逐渐养成了坚强独立的个性。她不会在表兄残暴面前甘心被辱，而是据理力争。即使结果不尽人意，却始终没有低头；在魔鬼般冷酷的布洛克尔赫斯先生的折磨下，她不会表现出任何恐惧，而是从容的扛下来，独立坚强的活下来。读《简爱》，我为幼年的她所受到的虐待而悲愤，感同身受般的体会着简爱那幼小敏感的心灵所受的伤害。我也为“简爱”而倾倒。喜欢她在地位比她高的所谓上流社会人士面前表现出的那种不卑不亢的态度，喜欢她在应对爱时表现出的的.那种自尊自强的精神，心中不禁感叹在距离她所处的年代提高了二百年的现代，又有几个女子有勇气为了自己的尊严而对一个心爱又富有的男子说不呢？简爱就能够！在她的身上时刻闪现着一种独立人格的壮美与崇高！

“你以为，就因为我穷，低微，不美，我就没有心，没有灵魂吗？我跟你一样有灵魂，也完全一样有一颗心。要是上帝也赐予我美貌和财富的话，我也会让你难以离开我，就像我此刻难以离开你一样！”每次读《简爱》的时候，都会被这段话所震撼。正如爱德华所说的，简“如一只发疯的鸟儿拼命撕掉自己的羽毛。”这是一种强烈的自己释放，一种悲伤与爱交织起来的“支配一切、战胜一切、压倒一切”的力量。她在用自己的语言和行动证明：自己有权平等地追求一份属于自己的感情。她不美、卑微，却以自己的独特气质吸引着所有的人。两性之间是平等的，女子必须有独立的人格，自尊自爱，不依附于其他人才能够赢得别人的尊重和热爱，才会有真正的幸福。

从世俗的喧嚣浮华中脱离出来，静下心来细细地品读《简爱》吧，去和简爱的灵魂对话。简爱就是一个童话，她让我们相信，拥有了独立人格并能够自尊、自爱、自立、自信的女子，即使是一株野百合，也会有自己的骄傲，也会找到属于自己的永远的春天。

学生读后感 篇24

一个没有儿童的时代是可悲的，没有儿童就意味着没有童年，儿童是一个人最宝贵的时代，也是一人最宝贵的记忆。而越发成人化的儿童无疑是令人担忧的，儿童的思维或者说其他方面越来越早熟，这点对于社会来说是一种不正常的现象，我们都认为儿童应该是天真无邪的，以前我们都会有很多适合小孩玩的游戏，如捉迷藏，丢手绢……而即使是这样的小游戏，我们还是玩的不亦乐乎。

当然各方有各方不同文化，总之我们小时候是那样的。不像现在，由于信息越来越数字化，孩子们不再热衷于这类游戏，而是沉迷于电视网络，游戏或者其他的娱乐节目。而这些娱乐已经涉及到孩子的身上去了，年纪小小，穿很性感的衣服上电视台，其实也不单只是这些方面的体现，对于成人的东西充满了好奇，包括性之类的东西。首先，据弗洛伊德声称，儿童有性能力，富有各种情结和本能的心理冲动。性是人类一切行为的引火线。如果不对还处于性器官及其心理发育尚未完全的儿童进行正确的引导加管教，而任其向坏处发展的话，就会产生一些不必要的犯罪。（当然，弗洛伊德是不赞成遏制人类的正常欲望的发展）我想这点也是现在青少年犯罪的比率上升的重要原因之一。

也就是以往的儿童游戏言简意赅地说，已成为濒临灭绝的物种。而当一种社会产物行将被淘汰时，它就成为了人们怀旧和研究的对象。儿童游戏的品种在现代社会越来越少，这也是童年的消逝的一种原因。但是有什么方法能够挽回呢，我想这点还是要依靠学校的等的教育帮助，学校一词在雅典的意思是“闲暇”，这也反映了一种典型的雅典式的信仰：他们认为闲暇时，一个文明人自然会花时间思考和学习。在这里应该要穿插儿童游戏进去，游戏有时候是益智的，也是必要的。而在探讨童年在在现代社会衰退的问题时，我们应该知道，没有高度发展的.羞耻心，童年便不可能存在。而童年的消逝就有一下四点的表现，第一、人的读写能力的消失；第二、教育的消失；第三、羞耻心的消失，然后就引发了童年的消逝。

童年的消逝的事件是可以阻止的，一个没有童年的民族是容易成为高危险民族的，没有童年的人群，就好像是没有了翅膀的鸟儿，是残废的。

学生读后感 篇25

母爱如同沙漠里的一片绿洲，如同黑暗中的一盏明灯，如同寒冬里一缕明媚的阳光……从古至今，人们都歌颂着伟大的母爱。学了《慈母情深》这篇课文，我更加感受到了母爱的伟大。

《慈母情深》这篇课文主要讲了作者要一本《青年进卫军》，想得失魂落魄，于是他来到了母亲震耳欲聋的斯蒂芬物地方。母亲不顾工友地劝阻，用龟裂的手给作者凑足了钱。作者看到母亲工作很辛苦，所以给母亲买了一听水果罐头，母亲数落了作者一顿，又给作者凑足了钱的故事。表现了作者对母亲的感激、敬佩与崇敬之情。

初读《慈母情深》，我觉得这个母亲好奇怪，家里那么贫困，不仅给儿子凑足了买书的钱，还在儿子给她买了一听水果罐头后又凑足了买书的钱。后来我明白了母亲一次又一次地凑钱买书，是支持作者多看书的。从“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”我深深地体会到了母亲为了一家人的生活而拼命挣钱，含辛茹苦，明白了母亲的慈爱与善良。

这篇文章让我想到了我的妈妈，平时那么照顾我，教育我。经常冒着雨去给我更换图书。记得有一次，我和妈妈在书店看上了一套非常吸引人的.书，由于那套书里有几本书我已经看过了，而且书的价格也不便宜，于是我们决定不买了。回到家，妈妈感觉到我对那套书一直念念不忘，狠下心来准备到那家书店把书买回来。可是，在回来的途中，下起了倾盆大雨，可妈妈骑着电摩，没有带雨具，就这着样冒着雨买书归来。当我看到妈妈时，妈妈的已经湿透了，但书还依然完好。我高兴地拿起书，看到妈妈又是激动又是兴奋，那时的妈妈的样子一直印在我的脑海里

生活中母亲无微不至地照顾着我们、呵护着我们。作为新世纪少年，是不是应该做点什么？比如在妈妈生病时给妈妈端上一杯白开水；在妈妈回家时帮妈妈取下身上背的包……在生活中，我们有几次做到了呢？想想真是惭愧。

如果你需要一缕阳光，母亲会给你整个太阳；如果你想要一束鲜花，母亲会给你一片花海。同学们，让我们爱自己的母亲吧！

学生读后感 篇26

以前人们常说“世上无难事，只怕有心人”我对着句话的含义也是模模糊糊，自从我们学习了《梦想的力量》这篇课文后，我才明白了世界上没有做不到的事，只要你努力去做才有希望成功。

《梦想的力量》这篇文章主要讲了一个加拿大年仅6岁的男孩瑞恩，想为非洲的孩子挖一口井，让他们喝上干净的水，经过他的不懈努力，最终梦想成真的事。

他为什么产 生如此大的梦想?为什么他又做到了呢?因为他有一颗同情心，一颗金子般的美好童心。在他实现梦想的过程中克服了种种困难，一开始瑞思为了得到那70元钱，放弃了跟家人去看电影的机会;他为了得到那70元钱，在暴风雪过后给爷爷捡松果……可是70元钱只能买一个水泵，挖一口井需要2000元钱，2000元是一个很大的数目，但对于瑞恩来说，只有努力做家务就能够挣够2000元钱，他的故事感动了他妈妈的一位朋友，决定帮他，于是就把他的故事写下来刊登在报纸上，很快他的事迹传遍了整个加拿大。一张张支票不断地寄到瑞恩的手里。不到二个月，他就筹齐了打一口井的钱。没想到2000元钱并不够，如果想让非洲的孩子更快的喝到干净的水还得要一台钻井机，当困难再次来临时，瑞思并没有害怕而是迎难而上，没想到一个孩子能有这么大的决心，他的所作所为感动了加拿大的每一个人，他们都伸出援助之手捐钱，并且还成立了基金会。

瑞恩的`行为感动了每一个人，我相信只要每个孩子心中都有爱，再遥远的梦想也能实现。

我的梦想，在小的时候我看到老师在讲台上讲课那么精神，心想我长大也要当一位优秀的老师，可是要当老师就得有文化，不是说当就当的，记得那回老师让我们背课文，那天妈妈不在家，我想不背就不背了，反正老师也不会提问我，但我完全想错了，虽然老师不提问我，但如果我一点点的落后，时间长了就会比别人少学很多，那还怎么当老师呢?

我们每个人心中都有梦想，只要努力，才会离自己的梦想越来越近。没有梦想的人，生活是平淡无味的，有梦想努力奋斗的人才会成功。从现在开始，我要努力学习，让我们一起努力奋斗吧!

学生读后感 篇27

一本好书可以改变一个人的想法，甚至可以改变人的一生。

暑假期间我细读了桂老师的《“慧”爱学生》一书，这本书给我的第一感触就是——爱。整本书字里行间散发着桂老师于之教育、于之生活的智慧与理性之光，无一不流露出涌自心底的真情呼唤。为师，意味着我们此生将用灵魂牵着爱。

这本书中桂老师将学生分成了15种类型：体弱生、病残生、过失生、屡错生、学困生……每一类型的学生，她所采取的方法都是不同的，而这些方法在她的工作中取得了不错的效果。书中还提到，不同类型的学生，教师应该用不同的方式给予爱，让学生能够真正感受到老师对自己的爱，从而加深对老师的信任，并变得更加积极乐观。这便是书中提到的“因生给爱法”。

“因生给爱”，对不同类型的学生采用不同的方法，方法看似简单，但是要实际操作起来，可没那么容易了。在平时的工作中，我时刻提醒着自己，要以身作则，为人师表，严于律己。我很爱我的孩子们，希望他们能够好好学习，多学知识，最好不犯错。但现实并没有想象中的美好，我班上的孩子们经常是大错没有，小错不断。而我通常采用的教育方式是找他们谈话、讲道理。这个方法也只能见一时之效。因此，我常常苦于如何更好更有效地引导他们。

《“慧”爱学生》这本书如同及时雨，针对每一类型的`学生，桂老师都讲述了一些真实的小案例，透露出来的是桂老师对学生的耐心、细致和宽容，是桂老师从心底对学生的爱。书中最触动我的是桂老师这样一段话：“要做到平等地对待每一位学生其实并不难，难的是，教师是否能够恰到好处地让学生得到真正需要的爱。因为，我们面对的是一个个独立的个体，每一个孩子都是与众不同的。如果我们对每一个孩子，都采用相同的方法，这样的结果肯定不会如我们所想那样美好。”

无爱的教育是可悲的。爱能让寒冰般的心融化，能让阴霾的脸绽放笑容，能让筋疲力尽的身躯精神抖擞。爱是一副良药，能医治教育中出现的病症。爱是雨露是阳光，能滋润孩子们的心灵，能照耀孩子们的未来。在今后的班主任工作中，我也要时时自省：我爱我的学生吗？我会爱我的学生吗？我的学生感受到了我的爱吗？

学生读后感 篇28

我读过一本书，叫做《童年》，童年讲述的是一个孩子童年的时光。童年经过的是各种各样的经历。在童年时候，有过好多胆颤心惊的事。

也许你的童年难忘的是缤纷多彩的美景，也许你的童年难忘的是融洽相处的朋友，也许你的童年有着不为人知，与众不同的一个个秘密，他们都值得你去细细品味，深深回忆。而我的童年难忘的则是一本书，一本引我走向知识的海洋的少儿经典科普读物。童年告诉我们，童年时光是最无私的.。尽管他们的事业不同，所处的时代跟国家也不同。但是在他们的生活中，童年中，他们在肉体跟精神上经历了人生的种种磨难。却为创造不朽的杰作贡献了毕生的精力。童年的生活是丰富多彩的，总会有险阻的，童年的生活是快乐的，但是生活中也充满了贫困，孤独跟辛劳。但是他们并没有退缩，我认为英雄的伟大不在于他的体魄，而在于它的心灵跟品格。我认为唯有真实的苦难，才能使人不抱幻想。直面人生，唯有与苦难的搏斗，才能使人经受残酷的命运。因此伟人们的生涯往往就是长期的受难，他们的身心遭受悲惨命运的折磨，然而正是忧患造就了他们的伟大。

如果说我的童年是一杯茶，那这本书就是茶的清香，如果说我的童年是一盘棋局，那这本书就是那个至关重要的棋子，如果说我的童年是一张蜘蛛网，那这本书就是网的中心点。童年已成细雾，成淡淡的影子，可这本书，会被牢牢的锁在我记忆的深处。

人生最难忘的就是在童年，童年是最纯洁的，童年是光明的，童年是有意义的。我们一定要珍惜我们的童年。读完这本书，才知道童年是最真实的，没有心机的。我真的被童年所深深的吸引了，好像就快融到那一片童年的草坪上，尽情的歌唱，没有任何烦恼。去享受童年的快乐与幸福。

现在细想起来，童年就像一本打开的书，在这本书里，你会读到因满足了愿望而高兴，也会读到遇到不平而气愤，还会读到因受了委屈而伤心。你会读的兴高采烈，也会读的神色黯淡。你会因读到精彩处而大声叫好，也会因读到惊险处而大惊失色。而现在，童年正在离开我，书的纸张也因此而渐渐变黄。被功课这座山压得直不起腰的我们，只能在梦里，慢慢的、慢慢的咀嚼这书里的文字。

最后，好好把握你的童年吧，别让这本书留下空白，留下遗迹。

学生读后感 篇29

最近，也不知道是不是学了《今生今世的证据》这篇课文，竟也有了与作者相似的怀旧情怀，从书架上抽出了已布满灰尘的，久违的《安徒生童话》

整个下午就坐在床上，一页一页地翻着已略显泛黄的纸张，沉浸在童话的世界里。不瞒大家，我从上初一以后，就再没有看过有关童话方面的书，我觉得自己长大了，不应该再看这么幼稚的书。而今，重读这本书，却让我有了前所未有的感觉。《安徒生童话》里有许多经典的故事，而我感触最深的无疑总是那三个脍炙人口的故事。

《海的女儿》是一个悲伤而有令人无比惋惜的故事。海王的七个女儿都生活的那么自由自在，个个都生的那么貌美如花，聪明伶俐，每到15岁就可以浮出海面看一看外面的'世界，我始终以为就是这条海王为满足女儿们的好奇心害了那位连龄最小的海公主。

如果那天她满15岁那天不能够浮出海面，就不会遇到溺水的王子，并一见倾心，而导致了后来悲剧的发生；如果那个海里的巫婆不那么狠心，要了小公主那甜美的嗓音，并让她每走一步都如走在刀尖上，也许小公主就能向小王子说明自己才是他的救命恩人，最终两个人就能永远走在一起；如果那个王子即使不记得是谁救了他，但凭着自己真爱的感觉决定的话，不为了他所认为的虚构的“恩情”，大概他们就会在一起，而不是让小公主在黎明之时化为泡沫，消失在这个世界上，要知道人鱼是没有灵魂的，死去了就什么也没了。

可惜这一切都不会发生，“如果”根本不存在。想到这，不禁长叹了一口气，其实有时作者也将现实的残酷溶进了童话之中，也许是当时作者将社会种种现象真实解剖，重新组合了这部童真又带点悲喜剧主义色彩，有趣又不乏哲理的《安徒生童话》。在幼稚园时，教科书上就有《卖火柴的小女孩》，她的遭遇不禁让人同情落泪，更多的是人们对她的冷漠和社会的冰冷而感到寒心，没有一个人伸出手去帮助小女孩。圣诞节前夕，多么美好的日子，本应该坐在温暖的炉边，盖着毛茸茸的厚毯，手中捧着一杯热乎乎的咖啡的小女孩，却冻死在寒风凛冽的街道边。

世上唯一对她好的人只有她的外祖母，我想，让她在死的一刻看见外祖母慈祥的面容，也许对她来说是快乐的，其实换个角度想想，死亡对她来说也许是一种解脱。

学生读后感 篇30

今天，老师发给我们一本《与美同行》。放学回家后，我就迫不及待地把它拿出书包，捧在手上津津有味的看起来。其中最让我感兴趣的是日行一善的小天使。

书中讲了406班的丁诚华同学是一个充满爱心的小天使，有她在的地方总是欢笑声一片！同学如果遇到困难，她就会积极主动的伸出双手去帮助；同学流鼻血她就会帮忙擦；，同学如果伤心哭泣的话，她就会安慰他。

听了这个故事，我觉得丁诚华是一个助人为乐的人。所以我们要向他学习努力做一个乐善的人。其实在生活中我们都受到过帮助，也一直在无意间帮助过别人。

记得在二年级时候的一天，数学老师强调我们每个人第二天要带一把刻度清楚的尺子在考试中要用到。回到家，我作业做到很晚，竟然忘记了把尺子放到书包里，结果第二天我把书包里的东西全部拿了出来都找不着，因为第一节就是数学考试，没办法我只能向其他同学借，问了几个同学他们都只带了一把，正在我急得团团转的时候，我后面的那位同学二话不说把一把尺子递了上来，我问他：“你把尺子给我了你怎么办啊？”他说：“我带了两把尺，给你一把，我自己也留一把。”我说：“那谢谢你了。”他说：“不用谢，好朋友互相帮助是应该的'。”考试结束后，我把尺子还给了他，还连声向他道谢。就是这一把小小的尺子，带给我了温暖。我要感谢那位同学，感谢那把尺子。

还有一次是在周末的一天，我和妈妈乘公交车去乡下。我们上车的时候车里已经挤满了人。过了好几站才等到了位子坐下。这时，一位老奶奶上车走了过来，手里还提着好多东西，气喘吁吁的。我赶紧站了起来，招呼老奶奶坐我这位子。老奶奶从口袋中拿出两粒糖给我对我说：“您真是个好孩子啊。”听了这话我心里美滋滋的，就像吃了蜜一样甜。我对老奶奶说：“这是我们学生应该做的，何况我还是少先队员呢。”

生活中受到帮助和帮助别人都是很快乐的，对此我也感同身受。正像歌曲《奉献》中所唱的：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。我也相信人间处处有真情，只要大家把那这份真情永远的传递下去，那这个世界就会充满正能量。

学生读后感 篇31

最近，我读了一本书，叫《草房子》。这本书的内容非常精彩，我恨不得一天就把这本书读完。

这本书的主要内容是一个叫桑桑的男孩，他很调皮，在他身上发生了许多好玩的事。但是，他后来得了一种病，当所有人都认为没有希望了的时候，终于找到了一位能治得好这种病的高手，最后桑桑的病好了。

再来说说这本书里的主要人物吧。桑桑，这本书的主人公，他是一个活泼顽皮、善良、重情重义的孩子，当其他孩子都不想接近、不喜欢秦大奶奶时，他却一点儿也不讨厌她。他还帮助了杜小康很多次，竟然还把自己最喜爱的鸽子卖掉了一部分，给了杜小康钱，杜小康才能有货在学校门口卖。

杜小康是一个爱干净的男孩，刚开始，他的家庭很富裕，他的学习也非常好，是班上的班长呢！可是后来，杜小康家破产了，他的父母再也没有钱和精力来来供他上学，但杜小康对上学非常向往，他还要坚持学习。他把班上一个女同学的课本偷来自学，我觉得这个方法不是很好，杜小康其实可以趁放学时找他的朋友桑桑给他补习功课，用不着偷课本。再回到杜小康身上，桑乔校长说过，日后杜小康一定是油麻地最有出息的孩子，我也是这样认为的，因为杜小康小学时就接受了这么多不好的事情，但他还能坚持下来，并在学校门口摆小摊卖东西，我很看好杜小康。

纸月是个学习很好，文笔很好，写字很好看的小姑娘，班上也只有她的.学习成绩能和杜小康一拼。她以前是在板仓小学上学，后来才转到了油麻地小学。不过很快，她就和油麻地小学里的同学们成了好朋友，融入了这个大家庭里。

最后，随着桑乔工作的变故，桑桑也要随着桑乔离开油麻地，桑桑很舍不得这里，舍不得这里的每一个人。油麻地的每一件事都给桑桑留下了深切的回忆，桑桑在这里的每一天都是最美好的回忆。

我从杜小康的身上体会到了很多，他家里破产还非常想学习，而我们，生活在比杜小康好得多的生活环境里，衣来伸手，饭来张口，有时却还很拖拉，不想学习，我们大家应该都要像杜小康一样，勤奋好学，努力学习！

学生读后感 篇32

我觉得我是一个特别幸运的人，本来是以戏谑的心理拿起这本《乡土中国》，想着我在湘潭看这本书真的是非常应景。但是没想到这是一本特别专业严肃认真的书，我断断续续地看了一个月，很多地方都还是不是很懂，但是还是感觉受益颇多。

这本书年代久远，作者是从上个世纪20年代开始研究中国的乡村社会学，经过了十多年的研究才定稿出版。总之在那个年代，有一个学者专心致志地去做这样的一个研究，是一件让我特别感动钦佩的事情。

乡土社会是相对静止，稳定的，所以它的发展进程就相对比较缓慢，从乡土社会进入现代社会的过程中，很多突然迅速涌入的东西无法用乡土社会的根生于土地的习俗来应对，所以土气就成了骂人的.词汇，乡再也不是衣锦荣归的去处。而且我觉得作者说的很对，不同的社会环境不能用同一种标准去衡量，什么是愚什么是聪明，这是一种相对的关系。而且愚是一种智力缺陷，这样去描述乡村孩子是非常侮辱的。如果同样是连学习和接受教育的机会都没有，那这种嘲笑才显得相对公正，但是并不见得绝对的知识是衡量的标准，还有身体素质和动手能力。

农村与土地的关系密切相关，溶于骨子里，血缘决定地缘，地缘就有排斥性，人口不流动，所以新客想要融入一个村子是非常难的事情，除非他有土地，但是土地又是氏族的受着保护。

作者对于乡土社会的不成文的秩序特别推崇，他认为这是一种出乎与道德上的礼制，现代社会的法律会破坏会误解，是一种被动和强制。但是我觉得传统固然可贵，稳定的社会结构不代表不发展，在剧烈的时代大冲击上看，新问题的涌出会加剧，那么按照原有的进程，相关秩序的出现是会落后的，法治是必然的趋势和进程，这是需要协调和认可的。

他过于否认农村中夫妇两性之间的作用，乡土社会固然是一个大的团体，但是也是以一个个男耕女织的小家庭组成，我觉得这种两性之间的联系不是淡漠的，而是牢固的，以这种联系作为轴才能促进宗族和谐。

总之社会学社会现象是非常深奥的东西，是一种综合的学科。

学生读后感 篇33

每一个字都很朴素的立着，没有渲染，没有铺设，但每一个字都让人动容。

作者没有用一句话来陈述他对母亲的感情，却在每一个字，每一句话里透出这份深情。

文中的每个细节都深深地浸润着这份浓浓的感情。当我“猛地把手边的东西摔向四周的墙壁”时，母亲只是“悄悄的躲出去，在我看不见的地方偷偷的听着”。当一切恢复沉寂时，“又悄悄地进来，眼边红红的”。当我终于答应去北海看花时，我的回答让母亲“喜出望外”。旋即又敏感的止住了与“跑”和“踩”一类的字眼儿。却从不在意自己“已经到了那步田地”的肝病。

拿什么来报答母亲？孩子所能做的，就只是在母亲的目光下一点一点健康的成长；

拿什么来报答母亲？孩子所能做的，就只是在母亲的臂弯里安然的躲避风雨；

拿什么来报答母亲？孩子所能做的，就只是在母亲撑开的那把伞下，簇簇的燃烧着心中的深情。

拿什么来报答您，母亲？

我们或许很难用“伟大”这类的词眼来形容母亲因为母亲对我们的爱是自然的，是千百年来所有母亲都有的母爱，但正因为自然和普通，才让母爱变得伟大。

母爱感动我们的地方并不在于她的高尚而在于她的平凡，不在于她有多么伟大，而在于即使愚昧、即使懦弱，也默默坚守着那份始终都未曾改变的爱。

散文中的母亲是一位尝惯艰辛的母亲，在努力的用她自己的方式，默默地、细心地照看着她的孩子，却从不在意自己的'痛苦和悲伤。

母亲都是这样的，即使自己很痛很痛，却从不在意，心里装着的始终都是自己的孩子。母亲对孩子的爱早已超越了一切。

而自己呢？自己呢？自己又对母亲做过些什么？一直想要为妈妈倒上一杯温暖的水；一直想要为妈妈捶捶疲乏的背；一直想要告诉妈妈，自己长大了，可以照顾她了。却因为繁忙的学业和贪玩儿的天性搁浅了。

离我们最近的母爱，总是最容易被我们无心的忽视、伤害，但她又总是可以无视我们的无视，无视我们的伤害，仍默默地坚守着那份世俗而又神圣的爱。

有一天，我们以为自己已经走得很远很远了，等我们回过头来看离我们很遥远也很近的母亲，仍然像很多年前一样，我们还坐在她膝上时，俯身像我们笑?

学生读后感 篇34

一个刚入学的孩子心中所怀抱的学习图像，主要是来自他们所爱或信任的大人告诉他们学校是美好的，而不是因为他们相信学习本身所具有的价值。在刚开始的时候，孩子们会像大人们所希望的，快乐学习并用心学习。——摘自《了解你的学生：选择理论下的师生双赢》

大学生在刚刚入学之时，对大学的期望是明确而又模糊的。说明确，是要学有所成；而说模糊，是因为“学有所成”太范化了，一到指导其具体行为时，不免不知所措。与刚入学的孩子一般，他们却也深信着之前他们所爱戴的人向他们所描述的大学。例如，高中老师会告诉他们：“现在好好学，大学就轻松了，就可以好好玩了。”许多的大学新生，就存在着对这种好好玩的期盼。然而，经过了中学不能玩的阶段，好好玩的概念，也既明确又模糊。说明确，是一定要这样做，而说模糊，没有看出和找到大学提供了什么好玩的，且甫一开课，迅速感受到了压力。

于是，进入大学之后，大一的学生找不到节奏也就可以理解了。大学不再是相像中的了，在眼前，在当下，诸多事情需要面对。而现实与想像中确实在不小的差异，以致于让人“分裂”。其实，潜意识中也知道，大学依然是要好好学的。那么，传说中的好好玩呢？

我想起了刻舟求剑的故事。剑在此岸掉下去，却在到彼岸时再去捞，必然是失望的结局。在当年被哄着“将来好好玩”之时，来自于人类本能的玩的能力尚健全，“玩”的图像是十四、五岁少年独有的图像，而进入大学，将近二十岁了，必须注意到，这是一段人的发展非常快的时期，“玩”的图像已经大变，有如船已经行到彼岸。当初期望的玩，怎么能够回来呢？

善意的谎言，或者可以称之还有一些益处，让一个年经人来到了属于自己的平台。到达彼岸，要用心调整，以二十岁的心态再看大学。大学不是那种“往死里学”的'时候了，但“纵情地玩”也不全是事实。大学的事情很多，包括这两者。学和玩其实也有结合，例如我提倡的“玩学习”，还有教育界一直在鼓励的“玩中学”。

幼儿的玩，先天的多，感观层面的多，青年的玩，开始多一些内在的、理性的享受。但两者的共通之处，在于都可以让我们获得“满足”。我们的行动，始于“满足”，这是选择理论所揭示的规律。

学生读后感 篇35

这个故事十分感人。稻草人的主人是个年迈的老太太。她的丈夫和儿子都生病去世，老太太因为伤心过度，她落下了动不动就流眼泪和心痛的毛病。再加上前几年闹水灾，庄稼收成又不好，老太太干瘪瘪的脸上布满了岁月的皱纹。这一年，稻子长得很壮实，而且雨水也不太多。眼看今年有好收成，她笑了!可是稻子的天敌——一种灰色的蛾子飞来了。它们在稻叶上安了家，肆无忌惮地下了很多卵。稻草人慌忙地扇扇子，但蛾子们并不把他放在眼里。稻草人想到主人干瘪的脸，又想到了主人不幸的命运，心里像刀割一样。稻草人使劲地扇扇子，可是蛾子们还是继续放卵，然后从容不迫地飞走了。稻草人多想告诉老太太，可他不会说话，他好伤心……

河里传来一阵咳嗽声，原来河面上停着的小船里躺着一个病重的孩子。他用轻微的声音叫妈，可他病得太重了，根本叫不响。他的母亲是个渔妇，靠捕鱼为生。孩子口渴急了，喊着要喝茶，但渔船上哪里有茶呀?妇人只好舀了一碗河水给他喝。妇人捕到一条鲫鱼放在桶里，那桶就在稻草人的脚下。稻草人多想燃烧自己为孩子烧那条鲫鱼补补身子，多想拆开自己给孩子一些温暖。但他只能一动不动地呆着，他伤心极了……

突然， 沉睡的稻草人被一位妇女的.哭声惊醒了。原来她的丈夫把家里的钱财全赌光了，最后想把她给卖了。她走投无路，想到了投河自尽。稻草人想去阻止她轻生，可是看着她慢慢地向河中心走去，看着渐渐消失的背影，稻草人却什么也做不了。他伤心地哭了……

稻草人多想帮助身边的人们!

为了驱赶破坏稻谷的灰蛾， 他使劲拍着自己的身子想告诉老太太， 为了挽救生病的小孩， 他想变成被子给孩子温暖， 为了阻止妇女跳河， 他流尽了眼泪。

最后，稻草人倒了!不是因为他怕辛苦，而是因为他的心碎了，像玻璃一样碎了。

于是，稻草人倒下了!

稻草人的精神是多么崇高!处处、时时为别人着想!如果生活中的每一个人都能这样，为别人多着想一点，多献出自己的一点爱，那么我相信我们的生活一定会像那首歌唱的那样：世界将变成美好的春天!