2018年四年级数学上册期中试卷分析
从本次期中考试的成绩统计数据上看,判断、选择和作图题的整体得分率较低,其原因与平日教学中引导不到位,训练较少有关。在平日里的教学中由于过多的关注了学生的计算能力的培养,忽视了学生对数学课本中概念的阅读与理解,特别是在对数学概念的知识建构以后没有加以巩固和灵活的训练,致使他们的认知不能得到巩固和提升,所以导致这三种题型的得分率普遍偏低。学生的计算,解决问题相比之下掌握的稍好一些,在以后的学习中仍需继续加强。
【错题记录及分析】:
1:自然数的个数是(无限的)
分析:学生对数的极限思想认识理解不够
2:两个因数末尾都没有0,它们的积的末尾也一定没有0 (×)
分析:没有灵活的掌握笔算乘法中记得确定规则。
3:大于90度的角都是钝角(×)
分析:对钝角概念的理解不到位,忽视了钝角的度数的`界定范围——大于90度而小于180度。
4:个、是、百、千、万都是(③)
①数位 ②数级 ③计数单位
分析:没有理清数位与计数单位的区别。
5:动手操作
从一条射线的端点开始,截取一条5厘米长的线段。
分析:对于射线与线段的关系理解不清。
6:一本《名人小故事》共有60页,每页有23行,每行有28个字,这本书一共有多少个字?
分析:这是一道两步计算的笔算乘法应用题,学生都能在理解题意的基础上列出算式,但在计算的时候由于进位的原因出现了计算结果的错误
今后教学的改进意见
1、通过此次期中测试考察了学生对基础知识水平掌握的情况,也充分曝露出了学生的不足之处。如:认知不足,态度不端正,答题不认真,书写不规范,缺少对数学文本的阅读和理解等等。所以在今后的教育教学中,应把培养学生良好的学习习惯(突出表现在答题习惯)置于重中之重的位置。在规范学生书写格式,检查习惯、培养读题能力的。
2、加强概念教学,避免学生的认知错误。教学中努力做到“两个吃透”。一是“吃透教材”,二是“吃透学生”。狠抓教学内容的本质,在本质属性的揭示和掌握上下功夫。
3、培优辅差和学困生的转化仍需加强。教学中设定不同的教学目标,让基础题型和能力拓展题型并进,在提高学生学习兴趣的同时,提高学习效率。坚持对学困生的课前辅导、课堂观察和课后“跟踪”,努力使每一个知识点都过关。
4、注重计算能力的培养,总的来说班级计算正确率较高,但极个别同学的计算还需要提高。所以在今后的教学中坚持课前计算天天练,提高计算的准确性,开展“计算大王”和“计算小能手” 每周评选活动,提高学生的学习积极性。
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