识字的教学设计范文
【教学目标】
1、主动识记12个生字,会写10个生字;
2、正确流利地朗读课文,感受词语背后的美,并能在特定的环境中再现这些词语;培养积累词语、收集词语的兴趣和习惯。
【教学过程】
一、导入
1、秋天悄悄地来到了我们的身边,你仔细观察过吗?秋天是什么样的?(生自由汇报。)
2、播放幻灯片,使学生眼中的秋天更加丰富,更加多姿多彩。然后再谈谈自己的感受。
二、识字写字
1、读中识字:
⑴自读词语,边读边画出生字。
⑵拼读生字,在词语中识记。
⑶同桌互相听读,相互纠正读音。
⑷师出示生字卡片,主动识记生字。
⑸班内交流自己识字的好方法。
⑹师指名认读,共同纠正读音。
2、在应用中巩固识字:
⑴扩词练习。
⑵师出示带有本课生字的自编儿歌,指名阅读:
景色宜人气候爽,
层林尽染五谷旺,
天高云淡山河美,
春华秋实瓜果香。
3、写字:
⑴指导观察字型,发现规律。
⑵特别提醒:“尽”“层”“色”上窄上宽。
⑶描红,临写。
⑷自评,小组互评,选出“小小书法家”。
三、朗读感悟
1、师配乐范读,生边听边想画面。
2、生自读,边读边想象,联系大自然,整体感悟词语的'意思。
3、边读边出不理解的词语,小组内交流。
4、划出自己最喜欢的词语,简单说一说喜欢的原因。
5、练习运用。师播放幻灯片,试说出与画面相对应的词语。
6、生配乐美读,读出对秋天的喜爱之情。
四、实践活动
1、根据你对本课词语的理解,联系大自然,画一幅“秋天的图画”吧!
2、把本课中自己喜欢的词语整理在《采密集》上,再收集一些秋天的词语写在上面。
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