识字7的教学设计范文

教学目标：

1．学会本课的生字及由生字组成的词语。

2．通过观察图画体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣。

教学重难点：识字、写字。

教具学具准备：生字卡、投影小黑板。

主要板书安排：识字7。

作业设计：

课内：抄写字词、听写词语。

课外：朗读韵文。

教学时间：二课时。

教学过程：

第一课时

一．揭示课题，明确目标

这节课，我们学习识字7

（板书）。口述目标：这节课我们的`任务是看图学习生字，并能正确书写。

二．看图领会字义识字

1．投影出示第一幅图。（把字盖上）

师问：图上画的是什么？图右边在字像什么？出示亭，这字谁会读？它跟我们以前学的哪个字有点相似？你是怎样记住它的？

2．出示鸟字。

鸟字的样子像不像图上小小鸟？写鸟要注意什么？

小结：亭就像亭子，鸟就像小鸟，我们把这类字叫做象形字。以前我们学过这样的字吗？

3．投影出示第三幅图。

师问：谁能说说图上画了什么？师边讲述边板书：停。告诉学生：停是由人和亭组成的，表示人到亭子里休息。停这个字你是怎样记住它的？

4．投影出示第四幅图。

师问：图上这个人在干什么？这个字谁会读？它是由哪两部分组成的呢？闻表示什么意思？

5．投影出示第五幅图。

师问：这只鸟在干什么？你是怎么知道的？谁知道鸣表示什么意思？

小结：鸣这个字是把口和鸟合在一起表示一个新的意思，前面我门学过这样的字吗？这些字叫做会意字。

三．指导书写

1．学生看笔顺图，描红。

2．反馈检查：说说鸣、闻、停的笔顺。

3．教师范写。

4．学生练写。

第二课时

一．复习巩固

认读生字。

二．指导诵读，理解诗意

1．学生自由读。

2．检查生字读音。

（1）带拼音认读。

（2）去掉拼音认读。

3．指名朗读，检查是否正确、流利。

4．学生自由读，要求：边读边看图，想想这首诗写了什么意思？

5．反馈讨论：

（1）这个人来到小亭边做什么？

（2）为什么他只听到鸟叫声，而看不见鸟儿？

6．再次朗读，读出树木茂密，环境清幽的意境来。

7．背诵诗歌。

三．指导书写，检测效果

1．卡片认读，组词。

2．学生看笔顺描红4个生字：侧、耳、深、但。

3．认读词语。

4．练写字词。

5．听写生字词。