关于六年级语文期末考试试卷分析的教学反思
本次考试我班参考人数为50人,90分以上18人,及格率88%,平均分81.41。最高分97分,最低分17分,不及格人数6人。总体看试卷难易程度适中,分值分布合理。但透过试卷,我们也发现了不少问题,如基础知识不牢固,阅读理解能力有待进一步提高;挖掘知识内在联系不够,对已学过的知识不能灵活运用,高分与低分差距较大。具体答题情况分析如下:
在第一题中“眷恋”的“眷”出错的学生较多,大都是把底下的“目”写成了“日”,非常粗心。这说明教师在识字教学方面存在一定的问题。这就要求教师在以后的识字教学中,既要要求学生理解字义,又应要求学生准确书写字形。
在第三题的选词填空中,学生对“足智多谋”与“调兵遣将”的运用有点混淆,填的地方不准确,失分的'也较多。
在后面的阅读积累以及口语交际两题中,大部分学生做的都挺好,失分原因主要就是粗心,写错字,今后在知道学生不能粗心方面还要多下点功夫。阅读理解分为两大题,文言文阅读和现代短文阅读。失分较多的就是现代短文阅读中加标点符号和说出文中第7自然段的记叙顺序以及第8自然段的作用,这一题的记叙顺序应该是“插叙”,作用应该是总结全文。学生对插叙接触的不多,所以很少有学生写正确。
作文是给有关部门写一份建议书。内容写的都还好,主要就是有些学生格式写的不对,这也是失分的原因所在。
今后努力方向:
1、阅读一直以来都是学生的难点,是失分最多的部分。提高课堂效率是最重要的方法,读懂每篇课文是检验阅读教学是否有效的第一个指标,要通过各种途径唤起学生的生活体验,使书本知识与现实生活、学生经验和知识的形成过程联系起来,让学生真正读懂课文。让学生掌握阅读方法我要引导学生展开思维,指导学生读书要翻前看后,读后想前,上下联系,想体感知,使学正在理解课文的同时,逐步掌握一种重要的阅读方法。
2、教师要切实改变教育教学此文转自观念,变满堂灌为启发式教学。加强自身学习,改革课堂教学,让学生具有实践能力和创新意识。夯实基础知识教学,尤其是识字教学。那种只知死记硬背的时代已经一去不复返了,代之的是培养学生思维的灵活性,学会迁移类推,重视发展智力,培养能力等。
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