《陈涉世家》第一课时教案

学习目标

１．了解司马迁及〈史记〉。

2．积累文言词语，了解文言文中一词多义、成分省略等语言现象

课堂学习过程

一指导学生读说，疏通句意文意，解决学习重点。

１．听读

播放录音朗诵，标出长句停顿节奏，给难字注音，整体感知课文。

２．自读

读准以下字音：

阳夏人少时闾左当行度已失期数谏陈胜王社稷被坚执锐骑千余

３．自说、互说

a/说难词的解释，难句的翻译。（投影片打出题目）

b/说长句难句的朗读停顿理由。（投影片打出题目）

二．整体感知

1、司马迁《史记》：司马迁，（约前145-前90年）西汉著名史学家、文学家和思想家。字子长，夏阳(今陕西省韩城县)人。10岁诵古文，20岁开始游历大江南北，37岁任太史令。前104年，开始起草《史记》，但草创未就，因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，出狱后任中书令，前91年完成《史记》。这是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的皇帝到汉武帝长达3000年的历史，全书共130篇，包括本纪（帝王传记）12篇，世家（记诸侯本系）30篇，列传（为人臣及各方面的代表人物列的传）70篇，表10篇，书（记经济、天文、历法、礼乐等方面的`情况）8篇在文学史上有很高的地位，被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。

2.小组中讨论以下题目：

a/哪句话表现了陈涉年轻时的远大抱负？

b/起义的导火线是什么？

c/哪句话表现了陈涉的博大胸襟？

d/陈胜认为起义将得到广大人民支持的理由是哪几种？

e/为起义作舆论准备的办法是什么？

f/简述起义的具体步骤。

g/为什么本文详写起义前的形势分析、起义的准备、起义的过程，略写起义军进攻发展速度和农民政权的建立？

三．质疑、析疑、答疑

a/多人说重点句子翻译。

b/代表说起义的原因和结果，解决学习重点一。

c/讨论总结规律，突破难点：

(1)长句朗读的正确停顿的规律：

．按意义停顿（先根据解释疏通文意，然后朗读，不读破句。例句投影打出）

．按语法结构停顿（主语／谓词／宾语，一般介宾短语、偏正短语不中间拆开。例句投影打出）

(2)文言判断句的格式：

基本格式：......者......也；

变格：.....也；......乃.....

教后反思

课前布置预习，让学生阅读有关资料和课文注释，并凭借工具书疏通字词句。在此基础上，教学中突出重点，解决难点，并通过背诵，加深理解课文的思想内容和艺术特色。