诗词学习方法:很难的诗,竟让他们学会了用工具书!
编者按:有人一直纠结要不要让学生查工具书,郑老师的日记,可以给大家一个答案。
“很难”的《七律•长征》竟让他们学会了用工具书,发现了《词语手册》和字典的用途~意外之喜!
我一直在纠结到底该上《七律·长征》还是该上《开国大典》——毕竟连教师都害怕上古诗,学生也怕学古诗。但是私心占了上风:这么难的古诗当然就抛回去让他们自己学吧,嘿嘿!
在这节课上提的问题和我预设的差不多:思想感情类的问题大幅减少,而针对个别词义、个别句意的'问题则大幅增加。
可同时我也很慌:有些词让我来解释我也说不明白。这可怎么办,难道让他们把这类问题都带回家去解决吗?
孩子们真的比我聪明得多。
当开始分享时,有些同学竟轻易地解决了那些很让我慌张的题目——他们去翻阅了《词语手册》,也仔细研读了本课的课后资料袋。
其实在以前的语文课中,我一直不知道《词语手册》该怎么用,所以我们班的孩子也只是把这本教材当作一本小习题,至于资料袋里的内容,从来都是当作“语文书里不考的内容”,也基本不放在心上,更不会借助它们解决问题。
而分享式教学,让孩子们学会自己去找答案:不仅是从文本中找答案,还学会借助工具书,我相信在不久的将来,他们也会学着去借助互联网,找寻更多的途径解决难题。
另外,在下午的分享中,金牡丹解决了一个问题:“能不能把‘五岭逶迤腾细浪’改成‘五岭逶迤走细浪’?”
她说:“不可以,通过查字典我发现,‘腾’有‘奔跑、跳跃’的意思,这个‘腾’字写出了当时环境的险恶;而‘走’则显得太平淡了,不能表达出红军战士不畏艰难的品质。”
嘿,字典这玩意儿对于以前的他们而言,恐怕仅仅是用来查字音的吧~
【本文作者:浙江省义乌市义亭小学 郑颖。(公众号:分享式教学-任景业)】
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