《好心的小雪人》教学设计范文
师:老师这里有几个面具,我叫几位学生一齐来表演一下。(抽生表演)。
生:××同学表演得好,动作与朗读的感情都很到位。
生:××同学表演得好,把老奶奶说话的语气学得惟妙惟肖。
师:几位同学都表现不错,让我们又一次观看了小雪人帮助动物们的话剧。谢谢你们的精彩表现。
师:××同学表演的小雪人是一个怎样的人?
生:真诚、善良、有爱心、乐于助人……
生:纯洁、心灵美……
“演”这一环节是本课最大的亮点。通过语文中的角色,学生真正地进入了形象的内心世界。“演”还能激活课堂气氛,让学生在身心愉悦中接受知识,陶冶情操。“演”也为教学难点的突破打下了坚实的基础。
师:大家都喜爱小雪人,并且用最美的词来赞美他,有一位老奶奶是这样说的:(出示课件:老奶奶的话。)
师:你们也带着这种语气读一读。(生齐读)
师:学得真像,老奶奶说小雪人有一颗水晶心。什么是水晶?水晶心又是什么心呢?
生:水晶是一种很宝贵、很难得的透明晶体,在阳光的照射下会折射出美丽的色彩。
生:它代表着纯洁和真诚。
生:水晶心是一颗 的心。
(真诚、善良、纯洁、乐于助人、火热……)
老奶奶的话是本文理解的难点。特别是“水晶心”的理解。通过前面各环节的教学。这一难点也得到了突破。通过填空练习,学生能较好地体会水晶心的含义。
师:小雪人有一颗闪闪发亮、美丽的心灵。听了老奶奶的.话,小雪人会怎样想?
生:听了老奶奶的话,小雪人会很开心,很满足。
生:听了老奶奶的话,小雪人会想:我以后还会帮助更多的小动物。
生:听了老奶奶的话,小雪人会想:能让小动物们不再饥饿,不再寒冷,是我的心愿。
此环节通过与文本对话,让学生体会小雪人美好的心灵,从中受到教育。
师:在别人需要帮助的时候,我们能帮助他们,这是一件无比快乐的事情,你帮助过他人吗?
生:我帮助过成绩差的同学,教他们做作业,解答难题。
生:我帮助老家贫困的学生,送给他们一些学习用品和旧衣物。
生:我捐助过爷爷奶奶,陪陪他们,帮助他们搞卫生等。
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