关于数学期末试卷的质量分析
期末考试是指每个学期快结束时,学校往往以试卷的形式对各门学科进行该学期知识掌握的检测,对上一学期知识的查漏补缺,一般由区或市统考,也可能是几个学校进行联考。以下是小编整理的关于数学期末试卷的质量分析,欢迎阅读!
期末考试质量分析本次质量监控体现课程理念,注重考查学生能力,对学生一学期的学习情况作了客观、公正的评价,为了更好的落实新课程改革要求,全面提高学生综合素质,促进今后教学工作,现将本次二年级数学测试情况加以分析。
一、试卷分析:
1、本次试卷考核知识面广,题型灵活多变,既重视对学生基础知识的掌握,又注重让学生将所学的知识解决生活中的实际问题,充分体现新课标的要求。
2、本次测试实行统一时间取卷、统一时间测试,统一时间阅卷,然后由校领导审阅,程序非常严格。
3、本次二年级数学试卷题型分九个大题:一、口算部分(直接写得数)二、笔算部分(列竖式计算)三、实践与综合运用部分(填空题、判断题、画图题、看图写算式、列式计算、解决问题)分别对学生的计算能力、概念的理解能力、运用能力、解决有关数学问题能力、对基本数量关系的`分析能力、整理数据、处理数据的能力等多方面能力进行全面考查)
二、答题情况分析
我班有63人参加考试,有53人合格,总分是4494.25分,平均分是79.27分,合格率为84.13%,优秀率为65.08%。其中80—100分41人,60—80分12人(不含80分),40-60分6人(不含60分),40分以下4人。从卷面的得分来看,总体成绩还不错,但还存在很多不足。
1、将下面的算式写成乘法算式中大部分学生完成的比较好,只有5个学生没有弄懂乘法的含义,不知道改写的方法。
2、在第二题填空中,大部分学生完成得比较好,只有几个学生在第3小题,“10里面连续减去()个5,结果是0”里没有掌握题目含义,胡乱回答。
3、在第三题口算中,大部分学生完成的比较好,但有2个学生把所有除法算式当做减法计算、有3个学生直接不计算,乱填写答案。
4、在第四题判断对错中,有6个同学在第5小题“40÷5=8”读作40除5等于8后打钩,说明了学生受乘法算式的读法的影响;有5个学生在第6小题“厘米用m表示,米用cm表示”后打钩说明了小部分学生对细节性的问题不注意;有10个学生在第10小题“课间操排队,小名前面有3人,后面有6人,这排一共有9人”后打钩,说明了学生没认真读题、审题。
5、第五题看图写算式大部分学生都能完成。只有3个学生不知道怎么写,所以本题得分率比较高。
6、在()里填上合适的数大部分学生都完成得比较好,只有几个学生没有注意最后一小题“5×()>30”中填上6。
7、在画一画中,许多学生都完成得比较好,但有几个学生是平手画的,所以所画线段不足4厘米。
8、在列式计算中,许多学生都能正确完成,但有3个学生什么也不知道,胡乱写算式。
9、在解决问题中,部分学生由于没有认真读题,审题,导致本题得分较低。
三、存在的问题
1、学生读题、审题、分析问题和解决问题的能力比较差,因而在应用知识解决问题这部分知识中失分比较多。
2、学生没有养成良好的检查习惯。因而部分学生由于粗心将题抄错或数字、运算符号看错而导致丢分。
3、自己的课堂教学,没有很好的调动学生的学习积极性和学习兴趣,评价性语言乏味。
4、没有辅导好差生,导致还有1个个位分出现,10人不及格。
四、改进措施
1、加强学生对基础知识的掌握,利用课堂教学及课堂练习巩固学生对基础知识的扎实程度。在教学中,教师要根据学生的生活经验创设生活情境,鼓励学生在生动具体的活动中学习数学,多采取一些游戏式、故事式的教学,引导学生乐于参与数学学习活动。
2、加强计算的训练,课前3分钟进行口算练习,家庭作业以计算为主,同时要培养学生的估算意识,以便提高学生的计算能力。
3、培养学生的合作习惯,给学生创造机会,留给学生足够的时间和空间让学生合作交流,更好的发挥合作的潜能,使得学生敢于发表自己的见解,把学习的主动权真正交给他们。
4、加强后进生,学困生的辅导工作,上课多提问,对一些较容易的问题,总是让他们先回答,下课多辅导,多表扬,少批评,作业尽量做到当面批阅,发现问题及时指导,对他们的点滴进步给予及时鼓励,以培养他们的学习兴趣,树立学习的自信心。
(5)加强对学生能力的培养,尤其是动手操作能力,认真分析问题和解决问题能力的培养,让学生多读题、审题、分析数量关系。
(6)培养学生良好的学习习惯,包括认真读题,审题,认真检查,验算的习惯。
(7)加强与家长的联系,及时沟通,共同努力,特别是学困生的家长,要及时取得联系,知道学生在校与在家的表现,必要时还可以教给家长一些正确的指导孩子的学习方法。
(8)积极参加教研活动,学习好的教学方法和教学经验,并应用于自己的教学课堂实践中,以提高自己课堂教学的实效性。
总之,通过试卷分析,除了查找出在教学上的一些不足,更重要的是在教师间产生一种互动、交流,明确今后的努力方向,达到共同提高的目的,推动我校教育教学工作的发展。
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