三年级习作的优秀教案
教学目标:
1、选取一种自己喜欢的动物,学会用第一或第三人称向大家介绍这一动物。
2、着重介绍动物外形、生活习性和有关趣闻,表达得清楚明白。
3、把收集的图片和所写的文字结合起来,创新求异,设计出与众不同的动物名片。
重难点:
把动物外形、生活习性能介绍得比较生动清楚。
预习作业:
1、搜集喜欢的一种动物的相关资料,并进行整理。
教学设计:
一、创设情境,师生互动
1、师:同学们,告诉你们一个好消息:一年一度的动物联欢会就要举行了,动物王国发出了很多张邀请信,我这儿就有一张,想不想看看?
2、出示邀请信。
二、例文引路,自主探究
1、这就是动物王国给我的邀请信,可是收到信后,我却怎么也高兴不起来。因为参加联欢会要带上名片,可我连名片上的介绍词还没有呢,虽然已经有两位小朋友帮我写了,可我不知道选谁的好,你们帮我参考参考吧!(板书:设计动物名片)
2、(出示两段介绍词)师:你们觉得谁写得好?好在哪?
(1)写清楚了特点
①写清楚了什么特点?(板书:要写清楚特点)
②哪些描写让你觉得把鲸体型大的特点写清楚了?
③为什么这样描写会让你觉得鲸大?
A.课件出示餐厅图片,让学生比较。
师:鲸的嘴就有那么大,那么我们可以想象一头鲸该有多大呀!光说大,别人可能没印象,可是举出餐厅一比,就发现鲸实在太大了。我们写特点的时候也可以学他一样,举出一种事物来说明,这样能把特点写得更具体、生动。
B.学生读数字。师:多惊人的数字呀!用上数字也能把特点介绍清楚。
④师:特点就是你特有,而别人没有的,体型大是我的特点,所以我感到非常自豪。除了体型大以外,你们还可以从哪些方面介绍我?可以读读海龟的名片。(如:本领等)不过你只要围绕一个或两个特点写清楚就行了,别写太长了。(板书:语言简洁)
(2)第一个小朋友把特点写得真具体,她还有哪写得好?(板书:把动物当自己)
(3)再观察观察。(板书:有趣)师:加上俏皮话,别人会更喜欢你。
3、(课件展示名片)师:就选第一个小朋友的名片词,名片写好了,可是我觉得太普通了,你们想想办法把它变得更漂亮吧!
4、学生说办法。(如:加照片等)
5、(课件展示美化后的名片)师:经过你们的指点,我的名片果然漂亮多了,看来要名片有特色,还要图文并茂,这样才能吸引别人。(板书:图文并茂)
6、在你们的帮助下,我的'名片终于诞生了,你们看好看吗?(师出示鲸的名片)
三、步步深入,迁移运用
1、(出示课件:动物图片)师:动物联欢会就要开始了,你们看动物们都纷纷出发了,我的好朋友猎豹也准备和我一起去,你们看,他来了。
2、(课件出示猎豹和名片)你们读读他的介绍词,觉得他写得怎么样?
3、师:猎豹可是我最好的朋友,你们也帮帮他,把他的介绍词写的和我一样好,愿意吗?你们得先仔细观察观察他。
4、(课件出示猎豹的资料)为了让你们写得更好,我为你们提供了一份他的资料,资料上的内容很多,你可以选其中的一至两段,改写成介绍词。
5、学生讨论准备。
6、学生汇报,老师指导用上学过的写作方法。
四、开放资源,写出个性
1、师:你们帮了我们大忙,为了感谢你们我决定邀请你们和我一起去参加联欢会,高兴吗?不过动物联欢会只邀请动物参加,我帮你们想个好办法,你们就替你们最喜欢的动物去参加,好吗?
2、师:现在你们都是动物了,让我来重新认识认识你们。(学生简单介绍)
3、(课件出示写作要求)去之前,帮自己设计一张名片。请学生拿出资料,动手写一写。
五、多元评价,指导修改。
1、学生习作展示。
2、师生共评。
六、小结
有了介绍词,下节课我们就把介绍词改得更好,做一做小小设计师,设计出自己的名片,相信我一定会看到一张张各具特色的名片,那时我们就可以去参加动物联欢会了。其实为动物设计名片是为了更加了解动物,因为人类和动物是朋友,我们共同生活在同一片蓝天下。
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